凱勒說：“書是航船，把我們從狹隘的地方駛向無限廣闊的生活海洋?！笔堑模_步丈量不到的地方，讀書可以；眼睛看不到的地方，讀書可以。讀書是最好的心靈之旅。
且惜朱夏好，悅享讀書時。為不斷提高教師自身素養(yǎng)，打造終身學(xué)習型教師，推動讀書活動的深入開展，青年教育集團彭祖大道小學(xué)亦樂書社第八次讀書沙龍活動如期舉行。
老師們認真閱讀魏勇老師的著作——《怎么上課，學(xué)生才喜歡》，并結(jié)合自己的工作經(jīng)驗，圍繞“怎么上課，學(xué)生才喜歡？”話題展開讀書交流。
朱青老師認為上課時，教師首先要尊重學(xué)生、要轉(zhuǎn)變教師主導(dǎo)意識。因為課堂的主角是學(xué)生，課堂要服務(wù)于學(xué)生的情感體驗與成長，課堂上教師要學(xué)會聆聽學(xué)生的內(nèi)心想法。其次，好老師要擅于提出好問題，好的問題是一堂課的關(guān)鍵，好問題應(yīng)當具有挑戰(zhàn)性、延長性，自然地包含基礎(chǔ)學(xué)問。最后，我們要像魏老師一樣懂得站在學(xué)生的立場去看待和思索問題，豐富自己的課堂，與時俱進，做新時代的好教師。
到底要如何上課，學(xué)生才能喜歡呢？張迎老師提出作為一名教師，課堂是我們每天守望的地方，每天都有不同的風景。好課要給學(xué)生驚喜，讓學(xué)生滿腹狐疑，課堂是拆圍墻、開窗戶的工程。
張璐老師認為在這本書的一個核心關(guān)鍵詞就是“思”。無論是學(xué)生的對“思”的需求，還是課堂要有“思”的特點，其實最后都要靠老師的“思”去落實。老師的思考能力和思想素質(zhì)決定了課堂的思考質(zhì)量和思想水平，也決定了學(xué)生的思考能力發(fā)展和思想水平的提升。
《怎么上課，學(xué)生才喜歡》這本書不僅為我們指明了課堂教學(xué)的方向，同時也點燃了老師們的教學(xué)熱情。最后，“閱慧三生”微團隊的老師們以《我驕傲，我是一名教師》詩朗誦表達了對教師職業(yè)的熱愛。
趙琨副校長也分享了自己的讀書心得并對此次活動做了總結(jié)發(fā)言。
當讀書成為我們的生活方式，當讀書嵌入我們的生命軌跡，當讀書成為我們自我修煉、自我教育、自我推動的途徑，我們就能憑借閱讀，走向卓越和優(yōu)秀。徐州市彭祖大道小學(xué)將持續(xù)引領(lǐng)老師們有所思、有所為，堅定教育初心，弘揚教育家精神，培育新時代大先生！
文字：季芯羽
圖片：曹夢楚
審核：趙琨 高惠
