為深入推進(jìn)“三新四行動(dòng)”項(xiàng)目實(shí)施，推動(dòng)高效課堂模式新建設(shè)，實(shí)現(xiàn)教師之間優(yōu)勢(shì)互補(bǔ)、資源共享，共同提升各學(xué)科教育教學(xué)質(zhì)量。從開(kāi)學(xué)以來(lái)，銅山區(qū)鄭集鎮(zhèn)前鹿樓小學(xué)有計(jì)劃、有組織的進(jìn)行著“聚焦三新四行動(dòng)，構(gòu)建素養(yǎng)新課堂”各學(xué)科教研活動(dòng)。
語(yǔ)文課堂上，老師們語(yǔ)言精練，充滿激情，以扎實(shí)的教育教學(xué)功底，極強(qiáng)的課堂駕馭能力，為聽(tīng)課老師呈現(xiàn)了一節(jié)節(jié)精彩的課堂。
數(shù)學(xué)課上，老師不僅關(guān)注教學(xué)技巧，更重視如何通過(guò)教學(xué)來(lái)提升學(xué)生的核心素養(yǎng)。老師不僅僅是教會(huì)學(xué)生如何算數(shù)，更重要的是培養(yǎng)學(xué)生的邏輯思維能力、問(wèn)題解決能力以及創(chuàng)新精神。
英語(yǔ)課充分體現(xiàn)學(xué)生的主體地位，活動(dòng)形式多樣，小組合作、小組討論、個(gè)人展示等，引導(dǎo)學(xué)生積極進(jìn)行課堂展示并及時(shí)給予評(píng)價(jià)反饋，培養(yǎng)了學(xué)生自主探究和自主體。
藝體課堂上，練習(xí)多樣，老師利用豐富多樣的形式和器材，激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，高效完成課堂教學(xué)目標(biāo)。
課后，聽(tīng)課老師對(duì)課堂教學(xué)進(jìn)行研討交流，大家對(duì)教學(xué)公開(kāi)課的優(yōu)點(diǎn)給予了高度評(píng)價(jià)，同時(shí)老師們也針對(duì)一些問(wèn)題給出了建議。
心有所向，方能遠(yuǎn)行，每一次的教研活動(dòng)，都是一次學(xué)習(xí)與成長(zhǎng)的機(jī)會(huì)。教研之路，學(xué)無(wú)止境，研無(wú)止境。每一個(gè)探討的問(wèn)題，都是成長(zhǎng)的契機(jī)；每一次思維的碰撞，都是教育生命里的迸發(fā)；每一場(chǎng)教研的分享，都是集體教育智慧的傳遞。
