自理能力的培養(yǎng)對于大班幼兒有著重要意義，自理能力的提升，有助于緩解幼兒在初入小學(xué)時(shí)的焦慮情緒，順利進(jìn)入幼小銜接。
在《幼兒園入學(xué)準(zhǔn)備教育指導(dǎo)要點(diǎn)》生活準(zhǔn)備目標(biāo)中指出：“堅(jiān)持自己的事情自己做，能分類整理和保管好自己的物品。”教師要引導(dǎo)幼兒學(xué)會(huì)分類整理和存放個(gè)人物品，指導(dǎo)幼兒逐步學(xué)會(huì)分類整理和收納衣物、圖書、玩具、學(xué)習(xí)用品等。由此，大許鎮(zhèn)太山幼兒園大班開展了“小書包，‘慧’整理”主題活動(dòng)，進(jìn)一步幫助幼兒提升整理能力。
老師們通過“你喜不喜歡自己的書包？書包由哪幾部分組成？每個(gè)部分的作用是什么？你們知道書包里裝著什么嗎？你們知道如何整理書包嗎？”等問題，引導(dǎo)孩子了解書包和一些用品的名稱用途及整理方法：首先我們把書放進(jìn)去，孩子們學(xué)習(xí)操作從大到小，從后往前，方向一致。一些長方形的蠟筆、玩具等等可以放在書包的前面。然后將水杯、或者圓筒畫筆插在書包的側(cè)邊。書包的每一個(gè)不同的小口袋放置不同的物品,比如餐巾紙、手帕等。最后將拉鏈拉好，書包就整理完成啦！
教師們創(chuàng)設(shè)了獨(dú)立、溫馨的區(qū)域活動(dòng)環(huán)境，分類提供了大小不等的書包、筆盒、鉛筆、橡皮擦、書本等文具，鼓勵(lì)幼兒自己整理物品并放進(jìn)書包。他們紛紛動(dòng)手嘗試了整理書包的方法。并且還跟好朋友一起討論著，大書包與小書包的不同，以及裝書的利弊。
通過活動(dòng)，我們發(fā)現(xiàn)整理書包看似簡單，但其實(shí)里面有很多學(xué)問！孩子們不僅要學(xué)會(huì)對書包的空間進(jìn)行判斷，根據(jù)收納空間的大小放入適合的物品，還要學(xué)會(huì)愛惜書本和文具，整整齊齊地?cái)[放，這樣才能更好地進(jìn)行書包的整理。
接下來請你們來瞧一瞧，孩子們?yōu)樽约涸O(shè)計(jì)的漂亮的書包吧。
整理書包是幼兒入學(xué)前需要掌握的必備技能，這不僅會(huì)幫助幼兒養(yǎng)成科學(xué)的整理習(xí)慣，培養(yǎng)良好的自理能力，同時(shí)也會(huì)增強(qiáng)幼兒的時(shí)間管理能力和任務(wù)完成意識(shí)。通過此次活動(dòng)，不僅讓幼兒了解到小學(xué)生的書包里需要必備的物品，理解整理小書包的重要作用，同時(shí)發(fā)展了幼兒的動(dòng)手能力，養(yǎng)成了自己動(dòng)手整理書包的良好行為習(xí)慣，相信，大班的每一個(gè)小朋友都能開開心心地背起小書包，跨入小學(xué)的大門！
