一、抓“兩結(jié)合”，增強(qiáng)“學(xué)習(xí)力”
堅(jiān)持以學(xué)為先，以習(xí)為重，采取兩個(gè)結(jié)合，增強(qiáng)“學(xué)習(xí)力”。
1.堅(jiān)持“領(lǐng)學(xué)”與“自學(xué)”相結(jié)合
把條例學(xué)習(xí)作為加強(qiáng)理論武裝，強(qiáng)化思想素養(yǎng)，提高思想境界的重要方法、重要途徑、重要載體，讀條例、悟思想、知其言、懂其義。侯小黨支部伏浩書記帶頭領(lǐng)學(xué)，組織集體研討、體會(huì)交流。在集體研討時(shí)，伏浩書記時(shí)不時(shí)提出問題，讓黨員互動(dòng)答題；堅(jiān)持自學(xué)深學(xué)、多思多想、在不斷學(xué)習(xí)中自覺做到“學(xué)紀(jì)、知紀(jì)、明紀(jì)、守紀(jì)”。
2.堅(jiān)持“網(wǎng)上”與“線下”相結(jié)合
發(fā)揮數(shù)字網(wǎng)絡(luò)優(yōu)勢，借助新技術(shù)新手段，線下學(xué)習(xí)與線上學(xué)習(xí)并重，線上學(xué)習(xí)與線下學(xué)習(xí)合拍，通過屏對屏、線連線，擴(kuò)展學(xué)習(xí)內(nèi)容，擴(kuò)大學(xué)習(xí)教育空間，推動(dòng)學(xué)習(xí)向?qū)挾刃?，向深度落，向高處奔。充分發(fā)揮網(wǎng)絡(luò)優(yōu)勢，讓學(xué)習(xí)教育動(dòng)在“指尖”、記在“心間”。
二、抓“兩風(fēng)”，提高“免疫力”
從嚴(yán)落實(shí)學(xué)習(xí)要求，強(qiáng)化規(guī)矩意識(shí)、加強(qiáng)自我約束、提高免疫能力，努力做到干凈擔(dān)當(dāng)。
一是大興務(wù)實(shí)之風(fēng)。強(qiáng)化作風(fēng)意識(shí)，加強(qiáng)作風(fēng)建設(shè)，當(dāng)好雷厲風(fēng)行的“執(zhí)行者”，敢做善為的“實(shí)干家”，按照校訓(xùn)要求，把小事做細(xì)，細(xì)事做精。
二是涵養(yǎng)清廉之風(fēng)。借助學(xué)習(xí)教育契機(jī)，校準(zhǔn)思想之標(biāo)、調(diào)整行為之舵、繃緊作風(fēng)之弦，增強(qiáng)教師的底線意識(shí)，提高教師的師德素養(yǎng)。
三、抓“兩處”，激發(fā)“戰(zhàn)斗力”
學(xué)習(xí)教育是一項(xiàng)長期、系統(tǒng)工程，要堅(jiān)持向工作融入、向?qū)嵦幵?，向遠(yuǎn)處延伸，全面發(fā)揮學(xué)習(xí)教育效能。
一是推動(dòng)學(xué)習(xí)教育向“深”處走。圍繞教育高質(zhì)量發(fā)展中心任務(wù)，將黨的政策、路線教育與教育教學(xué)實(shí)踐結(jié)合起來，推動(dòng)學(xué)校教育教學(xué)快速發(fā)展提升。
二是推動(dòng)學(xué)習(xí)教育向“遠(yuǎn)”處行。黨紀(jì)學(xué)習(xí)教育不是一朝一夕的事，也不是一蹴而就的事，需要將學(xué)習(xí)教育長期融合在教育教學(xué)工作中長效開展。
