為探討江蘇省職業(yè)學校教師教學創(chuàng)新團隊的發(fā)展路徑及江蘇省團隊專項委托課題的研究策略，發(fā)揮省級名師工作室的示范引領示范作用。6月15日，江蘇省徐州經貿高等職業(yè)學校及江蘇省句容中等專業(yè)學校的教學創(chuàng)新團隊及名師工作室成員代表，在江蘇省徐州市張集中等專業(yè)學校與江蘇省劉召華現代農藝名師工作室和作物生產技術教師教學創(chuàng)新團隊開展了研究研討活動。
江蘇省劉召華現代農藝工作室領銜人對徐州經貿高等職業(yè)學校及句容中等專業(yè)學校一行的到來表示熱烈歡迎，她說雙師團隊建設是深化課堂革命的一個重要抓手，希望團隊成員在成果分享中思考，交流中成長。
隨后課題團隊成員開展了研究成果展示。正高級講師、教務處副主任潘雪梅展示了關于農業(yè)專業(yè)教師課堂教學現狀的調查問卷，從問卷設置、調研情況分析、未來工作規(guī)劃三個方面進行了詳細的闡述，為課題提供了前期工作基礎。王嘉珍老師，匯報了《農村中職校涉農專業(yè)推進“課堂革命”的研究與思考》的論文研究成果，闡明了推動“課堂革命”的研究和實踐是雙師團隊的重要任務。
江蘇省徐州經貿高等職業(yè)學校的王倩教授從其專業(yè)學者的角度，介紹了課題成果專著撰寫過程中的要注意的問題，幫助課題組成員清晰的理解目標和要求，統一了思想，為成功撰寫課題研究專著打下了堅實的基礎。
最后，劉召華主任做了《學習型組織建設的路徑及課題研究的進展》講座，詮釋了學習型組織要進行的五項修煉，教師只有通過系統思考整合其他四項修煉，才能適應知識經濟、信息時代的要求。緊接著，劉召華主任詳細介紹了《職業(yè)院校雙師團隊深化課堂革命的創(chuàng)新機制與路徑研究》的研究進展，梳理了任務分工和后續(xù)安排。
一個人可以走的更快，但一群人能走得更遠，通過本次研究研討活動，能夠有效推動課題的開展，課題的研究必將助推團隊成員專業(yè)發(fā)展。
供稿：林玉懿
審稿：張永
