了更好的開(kāi)展幼兒園家長(zhǎng)工作，促進(jìn)家長(zhǎng)和老師之間有效溝通和合作，增強(qiáng)教育理論和實(shí)踐水平，培養(yǎng)閱讀習(xí)慣，營(yíng)造良好的讀書(shū)氛圍。7月9日，老師們利用假期時(shí)間，開(kāi)展線上讀書(shū)分享活動(dòng)。
閱讀章節(jié)為：《幼兒園家長(zhǎng)工作指導(dǎo)》----第三章《能量源——不同年齡班的家長(zhǎng)工作》。
首先老師進(jìn)行了線上簽到
主持人何老師提問(wèn)：“如何進(jìn)行新生家訪工作？”老師們各抒己見(jiàn)，分別從家訪前、家訪中、家訪后等環(huán)節(jié)做出了詳細(xì)的解答。
主持人提問(wèn)“寶寶入園分離焦慮的類型及教師對(duì)策？當(dāng)幼兒發(fā)生小的意外傷害事故，教師應(yīng)如何做？”老師們也積極給出了相應(yīng)的對(duì)策以及解決措施。
最后主持人通過(guò)情景再現(xiàn)向老師們提問(wèn)，老師們的回答既有理論支撐，又有具體做法。主持人總結(jié)：“在與家長(zhǎng)進(jìn)行有效溝通和合作，不僅需要我們具備敏銳的洞察力、豐富的溝通技巧，還要有深厚的教育理論?！?
老師們?cè)谝淮斡忠淮伍喿x活動(dòng)中，不斷學(xué)習(xí)和成長(zhǎng)，提升自己的專業(yè)素養(yǎng)和教育水平，以便更好的教育孩子，服務(wù)家長(zhǎng)。
