“小學(xué)和幼兒園生活有什么不一樣”“如何科學(xué)銜接”“如何培養(yǎng)良好習(xí)慣”......孩子步入大班，一系列問題不斷引發(fā)教師及家長(zhǎng)們的關(guān)注與思考。為減緩幼小銜接坡度，充分發(fā)揮幼兒園與家庭教育的指導(dǎo)作用，幫助幼兒穩(wěn)步開啟銜接階段，并圍繞該書目所思、所想、所得劉塘幼兒園于8月10日進(jìn)行《幼小銜接那些事兒》第三章節(jié)讀書分享活動(dòng)。
通過深入閱讀第三章后，我們了解到現(xiàn)階段孩子的心理問題比較普遍地表現(xiàn)在自私、任性、自理能力弱、自信心不足、耐挫力不夠、交往技巧貧乏等，這些對(duì)他們今后的學(xué)習(xí)、生活都會(huì)產(chǎn)生極其不良的影響，作為幼兒教育工作者要注意引導(dǎo)孩子積極、陽光、正向、健康發(fā)展。并圍繞本章思考了以下問題。
問題一:
家長(zhǎng)在幼小銜接時(shí)期應(yīng)重點(diǎn)關(guān)注哪些問題？
問題二:
如何培養(yǎng)孩子的規(guī)則意識(shí)？
問題三:
問題四:
孩子因?yàn)橛龅嚼щy或挫折而情緒低落該怎么辦？
讀書，是教師的工作方式、生活方式，更是教師的成長(zhǎng)方式。我園將繼續(xù)創(chuàng)設(shè)讀書學(xué)習(xí)的氛圍，使讀書活動(dòng)作為提高教師能力、實(shí)力的一條途徑，引領(lǐng)教師踏踏實(shí)實(shí)地、認(rèn)認(rèn)真真地多讀書，讀好書，讓書香彌漫幼兒園，讓教師們的生活更加充實(shí)，讓教育工作更加精彩！
