隨著時(shí)代的步伐不斷加快，教育這片沃土也需要源源不斷的活水來滋養(yǎng)，2024年9月11日馬坡鎮(zhèn)九段幼兒園教師在鎮(zhèn)中心校領(lǐng)導(dǎo)的組織下由陸園長帶隊(duì)奔赴鄭集中心幼兒園參觀學(xué)習(xí)，在這里，我看到了一個(gè)充滿生機(jī)與活力的教育環(huán)境，孩子們?cè)谧杂啥行虻姆諊锌鞓烦砷L。
鄭集幼兒園的戶外活動(dòng)給老師留下了深刻印象。一走進(jìn)園區(qū)，就能看到孩子們?cè)趯掗煹膽敉鈭?chǎng)地上盡情玩耍，笑聲此起彼伏。游戲種類之多，令人目不暇接。而最令我驚奇的是，這些游戲并非教師主導(dǎo)，而是孩子們自發(fā)組織、自主參與的。他們或奔跑追逐，或合作搭建，或探索自然，真正成為了游戲的主人。在這樣的環(huán)境中，孩子們不僅鍛煉了身體，更培養(yǎng)了團(tuán)隊(duì)協(xié)作和解決問題的能力。
除了戶外活動(dòng)，鄭集幼兒園的種植區(qū)和養(yǎng)殖區(qū)也是一大亮點(diǎn)。種植區(qū)內(nèi)，各種蔬菜排列有序，生長茂盛。而養(yǎng)殖區(qū)更是熱鬧非凡，大鵝、公雞、孔雀、小香豬、鸚鵡等動(dòng)物齊聚一堂，孩子們?cè)诮處煹闹笇?dǎo)下，自主進(jìn)行喂養(yǎng)和觀察。他們細(xì)心記錄著動(dòng)植物的成長變化，不僅增長了知識(shí)，更培養(yǎng)了對(duì)生命的敬畏和熱愛。
走進(jìn)教室，同樣是一番別開生面的景象。各個(gè)區(qū)域都留下了孩子們活動(dòng)的痕跡：繪畫區(qū)掛滿了他們的創(chuàng)意作品，手工區(qū)擺滿了他們精心制作的小玩意兒，閱讀區(qū)則堆滿了他們愛不釋手的圖書。室內(nèi)游戲同樣多樣化，既有益智類的拼圖游戲，也有動(dòng)手類的搭建游戲，滿足了不同孩子的興趣需求。
通過這次學(xué)習(xí)培訓(xùn)，深刻認(rèn)識(shí)到，教育并非簡單的知識(shí)灌輸，而是應(yīng)該為孩子們提供一個(gè)自由、寬松、充滿探索機(jī)會(huì)的環(huán)境，讓他們?cè)谟螒蛑袑W(xué)習(xí)，在觀察中成長。我園將充分汲取本次觀摩學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)，相互交流學(xué)習(xí)共促教育成長。
編輯/攝像：時(shí)欣
審核：王潔
