為積極貫徹落實《幼兒園保育教育質(zhì)量評估指南》精神，樹立以促進幼兒全面發(fā)展為導(dǎo)向的課程評價理念，提升教師實施課程評價的專業(yè)能力，讓評價成為一種常態(tài)，積極滲透于一日生活，促進幼兒與教師的共同成長，更好地推助課程質(zhì)量的提升。
8月26日，大彭鎮(zhèn)中心幼兒園以《幼兒園課程評價》一書為基點開展閱讀相關(guān)的系列教研活動。此次活動領(lǐng)讀人為馮老師，教師們積極參與研討，各自發(fā)表自己的想法。
問題1:幼兒園課程實施評價存在哪些問題？請結(jié)合實際，談一談出現(xiàn)這些問題的主要根源是什么？
問題2:請結(jié)合實際談一談自己班級是如何進行生活活動評價的？你認為還存在哪些問題？接下來你將如何進行調(diào)整和改進？
問題3:教學(xué)活動中應(yīng)該有效地開發(fā)和利用各種課程資源與環(huán)境，充分發(fā)揮其他課程參與者的作用，使活動的形式、途徑和方法多樣化”請結(jié)合教學(xué)實踐，談?wù)勀鷮@句話的理解。
《幼兒園課程評價》是幼兒園課程評價專業(yè)智慧的凝結(jié)，有兩個亮點非常顯著：第一是本書對幼兒自評和同伴互評給予了充分關(guān)照。評價是幼兒學(xué)習(xí)經(jīng)驗提升與概念重建的一種方式，是幼兒獲取信息、探索策略與方法的有效途徑。第二是這本書更加緊密地把課程評價與幼兒的一日生活相鏈接。
研討了《幼兒園課程評價》這本書后，對我們的實踐有了一定的支撐，在接下來的深入閱讀中，我們持續(xù)分享課程評價在幼兒園活動中的應(yīng)用。
