金秋九月，丹桂飄香。9月14日，徐州市銅山區(qū)初三語(yǔ)文學(xué)初教研會(huì)如期在高新區(qū)中學(xué)舉行。會(huì)上，銅山區(qū)清華中學(xué)沈虹名師工作室成員喬彥霞老師按照銅山區(qū)教師發(fā)展中心教學(xué)研訓(xùn)處初中語(yǔ)文研訓(xùn)員王林喜老師的要求，上了一節(jié)關(guān)于“非連續(xù)性文本閱讀”的教學(xué)研討課。
喬老師圍繞這節(jié)課預(yù)設(shè)的教學(xué)主題“中考非連文本專題復(fù)習(xí)”創(chuàng)設(shè)了“為初三學(xué)生小宇解疑答惑”這一教學(xué)情境，又以徐州市2024年二模試卷為例題，精心設(shè)計(jì)了“我為小宇解疑惑”“我為小宇支妙招”“我為小宇做總結(jié)”三個(gè)學(xué)習(xí)任務(wù)，引導(dǎo)學(xué)生在課前獨(dú)立完成例題的基礎(chǔ)上，逐步深入探討“非連文本是什么”“非連文本考什么”“非連文本怎么做”三個(gè)主問題。
課堂上，喬老師首先耐心地從學(xué)生學(xué)情出發(fā)，及時(shí)抓住學(xué)生做題中的困惑和問題，引導(dǎo)學(xué)生在交流探討中梳理非連文本閱讀不同題型的答題思路，讓學(xué)生結(jié)合自己做題情況掌握非連文本閱讀不同題型的做題方法。接著，喬老師用自己精心原創(chuàng)的體現(xiàn)徐州地方文化的非連文本閱讀練習(xí)題進(jìn)行當(dāng)堂測(cè)試，有針對(duì)性地檢驗(yàn)學(xué)生對(duì)各種題型的掌握情況，并通過讓學(xué)生板書答案、對(duì)學(xué)生答案及時(shí)鼓勵(lì)性賦分評(píng)價(jià)的方式，指導(dǎo)學(xué)生規(guī)范作答，扣分答題。最后，喬老師以讓學(xué)生齊讀自編的順口溜形式，結(jié)合自己做題情況強(qiáng)化做題技巧，在學(xué)生齊讀中結(jié)束了本堂課閱讀教學(xué)。
臨下課前，銅山區(qū)初中語(yǔ)文研訓(xùn)員王林喜老師用兩、三分鐘時(shí)間在臺(tái)上對(duì)學(xué)生進(jìn)行了微調(diào)研，對(duì)這節(jié)課的上課效果非常滿意。清華中學(xué)初三語(yǔ)文備課組組長(zhǎng)戚曉瑋老師用三句話評(píng)價(jià)本堂課：“課堂有序，三個(gè)任務(wù)驅(qū)動(dòng)課堂，條理清晰，循序漸進(jìn)；活動(dòng)有效，課前訓(xùn)練充分，課中找問題總結(jié)方法；總結(jié)有趣，總結(jié)課堂用順口溜形式總結(jié)方法且規(guī)范板書，使學(xué)生記憶深刻?！?
喬彥霞老師第一次試講時(shí)，是圍繞“中考議論性非連文本專題復(fù)習(xí)”學(xué)習(xí)主題進(jìn)行教學(xué)設(shè)計(jì)的，她用八下期末考試中的非連文本試題導(dǎo)入，廣泛搜集了全國(guó)各地中考議論性非連文本試題，對(duì)不同地區(qū)的試題進(jìn)行分類梳理，歸納考點(diǎn)；并通過列舉不同考點(diǎn)的代表性題目，歸納不同類型議論文考點(diǎn)的答題思路，最后當(dāng)堂實(shí)戰(zhàn)演練。
銅山區(qū)清華中學(xué)初三語(yǔ)文組老師聽課后，在集體備課中給她提出了中肯的意見和建議：
只選擇議論性非連文本閱讀材料有一定的局限性；整堂課教學(xué)活動(dòng)缺乏一個(gè)明確的學(xué)習(xí)主題來統(tǒng)領(lǐng)；學(xué)習(xí)活動(dòng)不能充分發(fā)揮學(xué)生的學(xué)習(xí)主體性和合作探究意識(shí)；教學(xué)內(nèi)容過于關(guān)注議論文的文體知識(shí)，不能體現(xiàn)非連文本閱讀的獨(dú)特性。
在銅山區(qū)清華中學(xué)初三語(yǔ)文組老師的群策群力幫助下，尤其是清華初三語(yǔ)文備課組組長(zhǎng)戚曉瑋老師耐心細(xì)致的多次指導(dǎo)下，喬彥霞老師對(duì)教學(xué)設(shè)計(jì)和學(xué)生練習(xí)題進(jìn)行了反復(fù)的修改和打磨。經(jīng)過四次改頭換面的試講后，她最終呈現(xiàn)在區(qū)級(jí)公共課上的精彩已與第一次試講課完全不同。喬彥霞老師雖然參加工作僅兩年，第一次帶初三，但她非常虛心好學(xué)，對(duì)課堂教學(xué)有極強(qiáng)的悟性和反思力，上課沉穩(wěn)大氣，注重課堂學(xué)情的即時(shí)生成性引導(dǎo)和點(diǎn)撥。
“臺(tái)上一分鐘，臺(tái)下十年功”，磨課是痛苦并快樂著的，每一次磨課，都可以讓青年老師快速成長(zhǎng)。但比結(jié)果更重要的是教學(xué)經(jīng)驗(yàn)日積月累的過程，因?yàn)楦冻銮趧诤椭腔鄣恼n堂教學(xué)過程本身才最具有魅力和意義。
圖：戚曉瑋
文：沈虹 喬彥霞
