名師工作室的成立，是我校積極響應(yīng)國家關(guān)于加強教師隊伍建設(shè)，提升教育教學(xué)質(zhì)量號召的重要舉措。它不僅是一個平臺，旨在匯聚校內(nèi)外優(yōu)秀教育資源，促進教師專業(yè)成長；更是一個窗口，展示我校教育教學(xué)成果，引領(lǐng)教育教學(xué)改革新風(fēng)尚。通過名師的引領(lǐng)示范作用，我們將努力打造一支支高素質(zhì)、專業(yè)化、創(chuàng)新型的教師隊伍，為學(xué)生的全面發(fā)展奠定堅實的基礎(chǔ)，為學(xué)校的持續(xù)發(fā)展注入新的活力。
綠地小學(xué)于2024年9月24日隆重舉行了“名師工作室”揭牌儀式。
領(lǐng)導(dǎo)致辭
申校長的話語中不僅充滿了對工作室的殷切期望，真誠表達了綠小成立首批名師工作室的初衷和愿景，鼓勵大家要以名師工作室為載體和引領(lǐng)，創(chuàng)新教師培訓(xùn)與交流、教研活動與分享、教師專業(yè)與發(fā)展等方面的模式與機制。通過積極打造教育共同體，以名師帶動，以項目推動學(xué)校教師隊伍建設(shè)，積極弘揚教育家精神，相信在不久的將來能夠培養(yǎng)出更多師德高尚、具備“四有”好教師精神的名師，勇做教育改革的探索者和踐行者。
揭牌儀式
一張張金燦燦的牌匾閃耀著名師的光輝，同時也承載著責(zé)任和重?fù)?dān)。
工作室成立名單
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代表講話
名師工作室代表李校長的講話明確了工作室的目標(biāo)和方向，工作室是以“專業(yè)引領(lǐng)、同伴互助、交流研討、共同發(fā)展”為宗旨，以促進教師專業(yè)發(fā)展為核心，以教育科研先導(dǎo)，以課堂教學(xué)為主陣地，以網(wǎng)絡(luò)為交流載體，融科學(xué)性、實踐性、研究性于一體的教師研修團隊，是名師引領(lǐng)教師共同成長的一個具體實踐。
在今后的日子里，工作室會積極開展高質(zhì)量的教學(xué)研究，開發(fā)優(yōu)質(zhì)教育教學(xué)資源，推廣教育教學(xué)成果，在成就自我的同時，還要發(fā)揮榜樣的力量，輻射、引領(lǐng)周圍的教師共同進步。
工作室成員代表江心怡老師的講話既表達了對加入工作室的欣喜和感激之情，同時感受到了沉甸甸的責(zé)任。正是這種責(zé)任感，鞭策著教師的成長。“名師工作室”為教師搭建了優(yōu)質(zhì)的發(fā)展平臺和成長家園。作為一名青年教師，會把這份厚望與期待化作工作中的熱情和動力，積極參與，虛心學(xué)習(xí)，不斷總結(jié)反思，快速走上專業(yè)成長的道路。
陳丹丹名師工作室第一次活動
——閱讀分享
第一位分享的是來自陳丹丹名師工作室成員曹夢潔老師。曹老師分享的是《不為繁華易素心》，這是一本介紹民國時期大師級文人、學(xué)者的書。
書中收錄的是民國時期的鴻儒大師100多人，向我們展開了令高山仰止的大師們不為人知的另一面。他們是學(xué)界泰斗、思想領(lǐng)袖，令人敬仰，私底下卻是另外一幅模樣，或頗具孩子氣、或真性情、或不拘小節(jié)、或狂傲不羈。他們崇尚自由與真理，做學(xué)問一絲不茍，做人灑脫不羈。
最后一位分享的老師也是來自陳丹丹名師工作室的成員彭慧聰老師。彭老師分享的書目是《追求理解的教學(xué)設(shè)計》，書中從“什么是理解”、“分清理解產(chǎn)生的誤解”等方面告訴教師在教學(xué)過程中不能一味的講，認(rèn)為講得越多越好，而且要引導(dǎo)學(xué)生建構(gòu)知識體系，讓學(xué)生學(xué)會掌握知識、運用知識，在不同的情境下學(xué)會知識的遷移。
綠地小學(xué)名師工作室將秉持“立德樹人、追求卓越”的教育理念，致力于成為教師成長的搖籃、教學(xué)研究的高地、教育改革的先鋒。相信在不久的將來，名師工作室定能結(jié)出累累碩果！
