我們的日常生活已經(jīng)離不開各種各樣的紙，孩子的生活中也充滿了和紙相處的經(jīng)驗(yàn)。平凡的紙不僅是孩子們熟知的事物，更是他們游戲、創(chuàng)作和探秘的素材。9月26日大彭鎮(zhèn)中心園開展以“玩美”為園所文化引領(lǐng)，通過(guò)開展特色紙工活動(dòng)，讓幼兒在玩中求真，真中促美，各美其美，強(qiáng)調(diào)尊重幼兒天性，做美的教育。
在本次教研活動(dòng)中，張煜教研組長(zhǎng)引領(lǐng)老師們深入了解紙工的起源、國(guó)內(nèi)外紙工的研究、紙工的傳承價(jià)值、紙工的符號(hào)和基本技法、紙工融入日常教學(xué)等內(nèi)容，教師們?nèi)褙炞?，認(rèn)真記錄著每一個(gè)要點(diǎn)，真正的讓紙工文化“內(nèi)化于心，外化于行”，落地生根發(fā)芽，為我園開展園本課程奠定了扎實(shí)的基礎(chǔ)。
教研活動(dòng)要傾聽教師的需求、想法，搜集大家的意見(jiàn)，使教研落到實(shí)處，不拘泥于形式，為此張煜教研組長(zhǎng)現(xiàn)場(chǎng)搜教師對(duì)于集紙工的創(chuàng)意想法，分組討論制定紙工教學(xué)目標(biāo)、計(jì)劃。
教研不停步，思考永跟進(jìn)。每一次教研，都是相互交流的良好互動(dòng)平臺(tái)。通過(guò)這次紙工教研活動(dòng)，教師們對(duì)紙工的認(rèn)識(shí)有了一個(gè)新的認(rèn)識(shí)，對(duì)幼兒園的紙工教學(xué)注入新的活力和創(chuàng)意。
撰稿人張丹妞
