科學離我們并不遙遠，它就在我們的日常生活中；科學離我們并不遙遠，它就在我們敏銳的視野中；科學離我們并不遙遠，它就在我們不斷探索的細節(jié)里。
公開課是一個學習和借鑒的過程，是一個交流與探討的平臺，是一個反思與提高的途徑。本周驛城實小的科學教研活動由楊老師執(zhí)教五年級《光的傳播路線會發(fā)生改變嗎》。
在教學活動中，老師注重激發(fā)學生的好奇心和求知欲，不僅讓學生親自動手操作實驗，還注重培養(yǎng)學生膽大心細、敢于質(zhì)疑的科學態(tài)度和愛科學的情感。使用生活中隨處可見的材料進行實驗，學生在小組合作的過程中也總結(jié)出了實驗原理。
光從一種透明介質(zhì)斜射入另一種透明介質(zhì)中時，傳播方向一般會發(fā)生變化，這是光的折射。當光從水中射入空氣時，在水與空氣的交界面上發(fā)生折射，進入空氣中的折射光線向水面偏折，位置降低，而我們認為光是沿直接傳播的，我們看到的吸管位置在折射光線的反向延長線上，從而位置比實際位置偏高，看起來鉛筆向上彎折。
課后，老師們進行了暢所欲言的交流。大家各抒己見，充分肯定了優(yōu)點，也指出了不足之處，真誠的提出了自己的教學設想。在今后學校的教研教學活動中老師們還應繼續(xù)發(fā)揚這種積極參與，共同研討，共同學習，共同進步的精神。
編輯：科學組
