讀書使人明智，讀書使人高尚。為了營造濃郁的閱讀氛圍，創(chuàng)設(shè)書香園所環(huán)境，以閱讀為載體，以活動促習(xí)慣，鼓勵全園教師閱讀專業(yè)相關(guān)書籍，提高教學(xué)理念及專業(yè)技能，增強閱讀活動組織能力。2024年9月30日，徐州市銅山區(qū)泉潤路幼兒園“茗潤書社”開展閱讀分享活動。
本周薛宇婷老師分享的書目是:《觀察：讀懂與回應(yīng)兒童》。
《觀察：讀懂與回應(yīng)兒童》一書是由美國作家瑪麗安.瑪麗昂著，旨在幫助讀者了解觀察的過程，提升讀者具備觀察、記錄和評價兒童發(fā)展與進步的能力。全書告訴我們，觀察與評價兒童是幼兒教師必備的基本專業(yè)能力，也是幼兒教師自我反思、自我成長的重要途徑。只有全面觀察、科學(xué)真實地評價兒童，了解兒童的已有經(jīng)驗，當(dāng)前興趣和發(fā)展需求，才能尋找到兒童學(xué)習(xí)和發(fā)展的一步，并做出適宜的回應(yīng)。
通過薛老師的分享書，我們對觀察記錄的方式、觀察的方法等都有了更全面的了解，從中收獲滿滿，作為一名幼兒教師，在幼兒一日生活中，我們不僅僅是一名引導(dǎo)者，也是一名觀察者，通過我們的觀察，看見了孩子們的一舉一動，但不一定都看見了孩子的“學(xué)習(xí)”。在倡導(dǎo)幼兒園教師專業(yè)發(fā)展和成長的背景下，觀察記錄已經(jīng)成為我們工作中不可缺少的一部分，因為觀察，會讓你快樂地體味每個兒童的獨特之處。
觀察兒童是幼兒教師必備的基本專業(yè)能力，也是幼兒教師自我反思、自我成長的重要途徑。觀察讓教師匯聚力量，反思凝聚教師的智慧，在今后的教學(xué)工作中，我們將做善于觀察的反思型教師，肯定每一名幼兒是學(xué)習(xí)活動中積極主動的學(xué)習(xí)者，善于捕捉幼兒在游戲中的“哇時刻”，關(guān)注兒童在學(xué)習(xí)與發(fā)展中做不到的、有待提高的細節(jié)。努力爭取成為一名“眼里有幼兒，心中有《指南》，腦中有分析”的教育工作者！
