2020年12月29日，教育部頒布了《中小學(xué)教育懲戒規(guī)則（試行）》（以下簡(jiǎn)稱《規(guī)則》），將教育懲戒納入法治軌道，《規(guī)則》首次對(duì)教育懲戒的概念進(jìn)行了定義，明確確有必要的可實(shí)施教育懲戒。2021年3月1日，《中小學(xué)教育懲戒規(guī)則（試行）》正式實(shí)施。
2024年10月21日中午，銅山區(qū)房村鎮(zhèn)中心小學(xué)全體老師集中在階梯教室認(rèn)真學(xué)習(xí)了《中小學(xué)教育懲戒規(guī)則（試行）》，領(lǐng)會(huì)文件精神，貫徹文件要求。
郝會(huì)副校長(zhǎng)首先介紹了《規(guī)則》的頒布背景和目的意義，接著從教育懲戒的界定、教育懲戒的范圍、教育懲戒的原則等幾方面進(jìn)行了細(xì)致的解讀，明確了重拾“戒尺”是為了更好育人。
學(xué)校各部門(mén)主要負(fù)責(zé)人和全體教師一起研討學(xué)習(xí)了《規(guī)則》，對(duì)“懲戒有度，教育有方”的理念達(dá)成了共識(shí)，深刻地理解了有所“為”，有所不“為”。在教學(xué)中，教師始終要明確教育懲戒不是懲罰，而是教育的一種方式，是學(xué)校和教師行使教育權(quán)、管理權(quán)、評(píng)價(jià)權(quán)的具體方式。教育懲戒的原點(diǎn)和終點(diǎn)都是教育，教師選擇懲戒措施，應(yīng)遵循育人原則，防止濫用懲戒，要依法執(zhí)教，助力成長(zhǎng)。
通過(guò)學(xué)習(xí)，教師們認(rèn)識(shí)到了懲戒教育有存在的必然性，教育懲戒應(yīng)該以不傷害學(xué)生的身心健康為基礎(chǔ)，要以尊重學(xué)生的人格為前提，及時(shí)與家長(zhǎng)溝通，在理解中達(dá)成教育共識(shí)。同時(shí)，懲戒教育還要因材施教，做到剛?cè)嵯酀?jì)、張弛有度、獎(jiǎng)罰分明、有理有據(jù)。
會(huì)后，全體教師以各年組為單位，結(jié)合法律專家解讀，進(jìn)行了深化學(xué)習(xí)，讓老師們?nèi)媪私饬私逃龖徒涞倪吔绾拖薅?，在班?jí)管理中做到不觸犯法律紅線和道德底線，保障學(xué)生的健康成長(zhǎng)，更好地實(shí)現(xiàn)立德樹(shù)人的根本任務(wù)。最后，教師們集體簽署了《教師依法從教承諾書(shū)》。
懲戒有度，教育有法。《中小學(xué)教育懲戒規(guī)則（試行）》讓教育懲戒有“法”可依，讓老師們明確了教育懲戒的初心與邊界，努力做到敢用、會(huì)用與慎用教育懲戒，把握教育的尺度、溫度與力度，希望房小教師能成為“手中有尺、心中有愛(ài)、眼里有光”的新時(shí)代好教師，傳遞教育的溫度，朝著更好的方向堅(jiān)定前行。
撰稿：張璨
審稿：郝會(huì)
