回顧環(huán)節(jié)是幼兒自主游戲的重要一個環(huán)節(jié)，也是支持幼兒開展下一次游戲重要的起始環(huán)節(jié)，更能幫助幼兒梳理經(jīng)驗，探討問題解決，促進同伴間相互學習交流，提升游戲水平。為了提升教師游戲回顧環(huán)節(jié)的組織能力，以游戲回顧的形式支持游戲中幼兒有意義的學習，幼兒園全體教師于2024年10月23日中午，開展此次“聚焦回顧分享 讓游戲更有深度”教研活動。
教研促成長
問題一：什么是游戲回顧，游戲回顧有哪些形式？
孫園長：游戲回顧時間，是教師幫助幼兒梳理、總結(jié)、鞏固、提升游戲經(jīng)驗，促進同伴相互學習的最佳時機。
許老師：游戲回顧就是在每項活動之后，幼兒結(jié)合經(jīng)驗進行分享的活動，也是經(jīng)驗梳理和交流反思的過程。
祁老師：我覺得游戲回顧可以分成集體、小組、個體等形式。展示方式又可以分成視頻、圖片和錄音等。
葉老師：是的，游戲回顧的形式很多樣，都有各自的優(yōu)缺點，首先集體活動有利于互相借鑒別人的經(jīng)驗，互相學習，但不能滿足所有孩子的意愿，不利于孩子的傾聽與表達；孩子等待時間長，容易消極等待，小組回顧優(yōu)勢在于能及時解決問題；讓孩子有更多被傾聽和表達的機會但容易受到場地和天氣限制。
問題二：不同年齡段游戲回顧的側(cè)重點是什么？
小班組：根據(jù)《3-6歲兒童學習與發(fā)展指南》的目標：“喜歡用普通話與人交流，愿意在集體面前講話，能將自己想說、想做的事情用語言達出來。不懂的事會問。”我們覺得這一階段的幼兒重點在于鼓勵他們大膽發(fā)言，給他們提供充足的展示機會，另外需要加強關于幼兒常規(guī)的回顧。
中班組：中班的幼兒語言發(fā)展和表現(xiàn)能力已經(jīng)有了有一定的發(fā)展，現(xiàn)階段的游戲回顧側(cè)重點在于引導幼兒完整清晰地表述游戲過程，能夠結(jié)合活動主題將事情講清楚。
大班組：大班幼兒更加注重邏輯思維能力的發(fā)展以及游戲過程中出現(xiàn)的問題和解決策略，比如過程中同伴合作交往的表現(xiàn)、創(chuàng)新的游戲玩法等等。
問題三：游戲回顧時會遇到哪些問題，應該如何解決呢？
小班組：在游戲回顧時，部分幼兒注意力時間短，在集體面前發(fā)言略顯膽怯。另外小班的幼兒受年齡的限制語言表達能力較弱，不能夠準確地表述在游戲過程中的想法。因此，我們要增加更多的機會讓幼兒大膽的表達自己，同時結(jié)合表征的方式，讓幼兒畫下自己的想法。
中班組：幼兒游戲活動評價的方式過于單一，經(jīng)常是老師問，幼兒答的模式。接下來，我們會進一步將視角轉(zhuǎn)向幼兒，鼓勵幼兒與幼兒之間互相評價，促進良好的同伴關系。
大班組：游戲回顧的內(nèi)容缺乏深度，停留在表面，沒有挖掘具體的活動細節(jié)，導致幼兒不能夠更深層次的思考問題。我們認為這需要老師的進一步引導和支持，不能只是簡單的詢問幼兒玩了什么、做了什么，而應該多問為什么，引導幼兒對游戲過程進行思考和總結(jié)。
葉老師對各年級組教師遇到的游戲回顧問題及相關解決措施進行提煉，老師們專注傾聽并認真記錄，進一步提升自身專業(yè)素養(yǎng)。
孫園長對本次教研活動進行總結(jié)，強調(diào)對教學有所幫助且教師個人有所收獲的才是真教研，希望在今后的教研活動中，教師們能以多種形式進行思維碰撞，真正通過教研解決問題，促進幼兒游戲發(fā)展水平。
學，然后知不足；
教，然后知其困。
每一次思維的碰撞，
都是教育生命里的迸發(fā)；
每一場教研的分享，
都是集體教育智慧的傳遞。
我們會不斷進取，
一路跟隨孩子成長的腳步，
用心陪伴、求真探索、共同成長、共同進步！
