金秋十月，溫和颯爽，在最美的秋天，赴一場詩意的教研之約。為進一步貫徹“三新四行動”精神，落實新課標“數與運算一致性”教學理念，提高課堂教學效益，提升數學學科教師專業(yè)素養(yǎng)，近日，黃山中心小學數學教研組特舉行“一致性”視角下的“分數概念與運算”教學研討活動。
教師展風采 課堂綻光芒
本次活動邀請了徐州市教育科學研究院數學教研員李賀主任來到學校指導教研，我校雷校長和業(yè)務校長陳校長全程參與，活動由教導處關主任主持。
01分數的初步認識
李瑞老師執(zhí)教三年級上冊《認識幾分之一》時，保留教材中情景圖，選擇學生熟悉的野餐情境，通過分配食物的場景讓學生理解分數的實際意義和應用價值。這樣的實例教學可以增強學生的實踐能力和應用能力，使他們更好地理解分數的概念和應用。同時，引導學生通過折疊、切割等操作，感受分數的變化過程，理解分數與圖形之間的對應關系，即“以形表數”。本節(jié)課貫徹“三新四行動”精神，落實新課標“數與運算一致性”教學理念，使學生學有所獲。
02分數乘分數
徐艷麗老師執(zhí)教的是六年級上冊《分數乘分數》。在本節(jié)課的設計中徐老師借助直觀圖形將抽象的算理形象化、直觀化、可視化，感悟分數乘分數的算理本質上就是探尋計數單位及計數單位的個數，對分數乘分數的理解不再停留在直觀圖形上，而是走向對數與運算更為準確的認知,也就是“分母乘分母確定了新的計數單位，分子乘分子確定了分數單位的個數”，達成從初步體會到深刻理解的過渡。引導學生發(fā)現了數的乘法運算的一致性，幫助學生整體建構知識體系，培養(yǎng)了學生的數學核心素養(yǎng)。
03教師說課、提問
課后，李瑞老師和徐艷麗老師進行了說課并積極地進行了教學反思，其他老師在參與磨課的過程中也遇到了一些問題，借此機會向李主任進行了請教：
①如何在日常教學中體現“數與運算的一致性”？
②除了傳統的書面練習之外，還有哪些創(chuàng)意活動或實驗可以讓學生親身體驗分數乘法，從而加深印象并激發(fā)興趣？如何更好的將“數與運算的一致性”利用結構化教學思想融入數學課堂之中？
課畢評教學 教研同提升
評課環(huán)節(jié)中，李主任和陳校長對兩節(jié)課進行精準點評。
首先，李主任充分肯定了授課教師教學中的優(yōu)點，同時也指出不足之處，真誠的分享了數學教學中的經驗，提出了合理的建議。李主任指出："一致性"在新課標中出現了18次，數的一致性要以計數單位作為核心要素，這兩節(jié)課涉及到數的認識一致性和數的運算一致性，計數單位作為核心概念統領整個分數的學習。
陳校長也對數學老師們提出了寶貴的建議：1、認真閱讀俞正強老師的《種子課》；2、充分挖掘一年級新教材中的核心思想，讓數學課充滿“數學味”，讓老師們真正有所學，有所獲。
總結促提升 潛心再出發(fā)
活動最后，陳校長對本次教研進行了總結，他對數學老師的工作給予了肯定，并殷切希望在今后的教學中，在全體數學老師共同努力下，能夠形成更多具有創(chuàng)新性和實效性的教學成果，不斷探索和實踐基于“一致性”視角的教學方法，為學生的全面發(fā)展奠定堅實的基礎，鼓勵老師們不斷沉淀自我，同心齊研，向學而教，我們一直在路上!
秋之美，在于厚積與薄發(fā)；教之道，在于精研與深耕。每一次展示都是執(zhí)教老師不斷思考和嘗試的過程，每一次評課都是集體智慧的碰撞，每一次交流都是共同的成長。相信數學組的老師們定會一如既往“秣馬揚帆勤探索，躬身實踐以致遠”。
文字：數學組
圖片：高?，?
編輯：王夢薷
審核：關永亮
發(fā)布：陳柳
