10月25日上午第三節(jié)課，房村鎮(zhèn)郝灣小學(xué)王光亮校長(zhǎng)和教導(dǎo)處王磊主任帶領(lǐng)全體語(yǔ)文老師一起走進(jìn)六（2）班教室，走進(jìn)劉迪老師的課堂，進(jìn)行聽評(píng)課活動(dòng)。

  《窮人》這篇文章中桑娜的心理活動(dòng)描寫既是教學(xué)重點(diǎn)也是教學(xué)難點(diǎn)。在教學(xué)這一環(huán)節(jié)時(shí)，劉迪老師設(shè)計(jì)了這樣幾個(gè)層次：1.在學(xué)生自學(xué)自悟的基礎(chǔ)上，通過(guò)朗讀引導(dǎo)他們體會(huì)桑娜當(dāng)時(shí)的復(fù)雜心情，感受她的善良品質(zhì)；2.借助課件，從省略號(hào)等標(biāo)點(diǎn)符號(hào)的正確朗讀中，體會(huì)標(biāo)點(diǎn)符號(hào)對(duì)表現(xiàn)桑娜復(fù)雜內(nèi)心活動(dòng)所起的作用；3.結(jié)合課文對(duì)桑娜家庭環(huán)境與自然環(huán)境的描寫，進(jìn)一步感受人物的美好品質(zhì)；這樣的教學(xué)過(guò)程，讀的目的性很明確，遵循了在聯(lián)系中讀懂文本的語(yǔ)文學(xué)習(xí)方法。把感受人物品質(zhì)與學(xué)習(xí)表達(dá)方法緊密結(jié)合起來(lái)，使學(xué)生既“讀進(jìn)去”又“讀出來(lái)”。

  聽課中，每位老師都認(rèn)真做好聽課記錄，并對(duì)教學(xué)的全過(guò)程和教學(xué)的效果作出分析評(píng)價(jià)。課后，全組成員又對(duì)劉迪老師的課進(jìn)行了評(píng)課，在評(píng)課的過(guò)程中，老師們開誠(chéng)布公、認(rèn)真細(xì)致地評(píng)課，各抒己見，暢所欲言，在肯定長(zhǎng)處的基礎(chǔ)上，側(cè)重于提出存在的不足或值得商討的問(wèn)題，并提出一些改進(jìn)教學(xué)的建議。