??閱讀對(duì)于一個(gè)人一生的成長(zhǎng)和發(fā)展都至關(guān)重要，作為一名教師，更是如此。我們通過(guò)閱讀理解世界，也通過(guò)閱讀構(gòu)建內(nèi)心。我們捧起一本書(shū)的同時(shí)也在面對(duì)著無(wú)垠的時(shí)間。只有不斷學(xué)習(xí)、實(shí)踐、反思，更新觀念，改進(jìn)教育行為，才能成為一位合格的教師，2024年10月30日，郭集小學(xué)清源書(shū)社參與了《學(xué)以致用的教師閱讀》讀書(shū)分享交流會(huì)。
??首先楊猛主任談到教師的作用，自己在音樂(lè)教學(xué)中的角色。在一年級(jí)的音樂(lè)課堂上，孩子們剛剛踏入音樂(lè)學(xué)習(xí)的世界，他們就像一張張白紙。不僅僅是知識(shí)的傳授者，更是他們音樂(lè)啟蒙的引路人。需要用生動(dòng)有趣的方式引導(dǎo)他們感受音樂(lè)的節(jié)奏、旋律，比如通過(guò)簡(jiǎn)單的拍手游戲讓他們體驗(yàn)節(jié)拍。讓學(xué)生的學(xué)習(xí)“可見(jiàn)” 這一觀點(diǎn)也非常關(guān)鍵。在音樂(lè)教學(xué)中，可以通過(guò)多種方式實(shí)現(xiàn)這一點(diǎn)。例如，在教唱歌曲時(shí)，觀察學(xué)生的口型、發(fā)聲狀態(tài)，讓他們互相傾聽(tīng)和評(píng)價(jià)，這都是讓學(xué)習(xí)過(guò)程呈現(xiàn)出來(lái)的途徑。可以在課堂上設(shè)置小組演唱環(huán)節(jié)，讓每個(gè)學(xué)生都有機(jī)會(huì)展示，同時(shí)也能看到其他同學(xué)的表現(xiàn)，從而互相學(xué)習(xí)。
??接著單園園老師談到了《學(xué)以致用的教師閱讀》這本書(shū)的核心在于探討“學(xué)以致用”的閱讀理念在教師群體中的應(yīng)用，即如何通過(guò)有針對(duì)性的閱讀，提升教師的專(zhuān)業(yè)素養(yǎng)、教育理念以及教學(xué)技能，進(jìn)而在課堂上實(shí)現(xiàn)高效、創(chuàng)新的教學(xué)。作者強(qiáng)調(diào)，教師不應(yīng)僅僅滿(mǎn)足于閱讀量的積累，更應(yīng)注重閱讀的質(zhì)量與效果，將所學(xué)知識(shí)迅速轉(zhuǎn)化為促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展的實(shí)際行動(dòng)?！秾W(xué)以致用的教師閱讀》是一本 時(shí)代對(duì)教師角色的新要求。它提醒我們。作為教師，不僅要擁有豐富的知識(shí)儲(chǔ)備，更要具備將知識(shí)轉(zhuǎn)化為教學(xué)實(shí)踐的能力，以及持續(xù)學(xué)習(xí)、勇于創(chuàng)新的精神。只有這樣，才能培養(yǎng)出適應(yīng)未來(lái)社會(huì)需求的學(xué)生，推動(dòng)教育事業(yè)的不斷進(jìn)步。
??多位老師結(jié)合自身的教學(xué)實(shí)踐，分享了如何將閱讀中的策略、工具和方法應(yīng)用于課堂，實(shí)現(xiàn)了從“教”到“學(xué)”的課堂轉(zhuǎn)型，讓我們深刻感受到閱讀與實(shí)踐相結(jié)合的力量。在交流環(huán)節(jié)，老師們積極發(fā)言，分享自己的閱讀心得和教學(xué)經(jīng)驗(yàn)。不同的觀點(diǎn)在這里交匯碰撞，激發(fā)出更多新的思考與靈感。
??隨著交流會(huì)的圓滿(mǎn)結(jié)束，我們帶著滿(mǎn)滿(mǎn)的收獲和新的思考踏上了新的教學(xué)征程。我們相信，只要堅(jiān)持“學(xué)以致用的教師閱讀”，不斷從閱讀中汲取營(yíng)養(yǎng)和智慧，并將其轉(zhuǎn)化為教學(xué)實(shí)踐中的實(shí)際行動(dòng)，我們就一定能夠成為更加優(yōu)秀的教育工作者，為學(xué)生的成長(zhǎng)和發(fā)展貢獻(xiàn)更多的力量。
供稿?供圖：劉普
審稿：秦子童
