為扎實推進(jìn)家校協(xié)同育人工作，全力打造和諧共進(jìn)的家校共育工作新格局，形成互信共生的家校共育共同體，2024年10月30日，以“家校共育的組織與策略”為主題的德育教研活動在徐州市城東實驗小學(xué)順利舉行。
主講人高山老師圍繞家校共育的重要意義、措施方法等方面進(jìn)行了主題分享，給參會的全體班主任老師帶來了一場視聽盛宴。
活動伊始，徐州市城東實驗小學(xué)德育處陳麗麗主任致辭，她對高山老師的到來表示熱烈的歡迎，并預(yù)祝本次活動取得圓滿成功。希望此次活動能夠促進(jìn)家校共育真正走近家長，走進(jìn)孩子心靈。
高山老師以家校共育案例開篇，引導(dǎo)教師分享家校共育當(dāng)中遇到的問題和困惑，教師踴躍分享自己在教育當(dāng)中遇到的問題，例如孩子日益增長的逆反心理如何應(yīng)對、學(xué)生家長難以溝通如何解決、學(xué)生不愿意學(xué)習(xí)、孩子喜歡玩手機(jī)等等難題，向?qū)＜覍で蠼鉀Q方法。
高山老師面對這些問題，給出了指導(dǎo)性的意見，他認(rèn)為新時代的班主任面對的家長群體不同，老師們應(yīng)以正確的姿態(tài)去適應(yīng)班主任職業(yè)。想要成為一名好的班主任，我們要成為兩個“家”：博學(xué)家和社交家，博學(xué)需要時間和沉淀，只有老師日益博學(xué)，我們才可以讓學(xué)生和家長心悅誠服；而班主任需要面對的人群是復(fù)雜多樣的，具有良好的社交技能才能游刃有余，我們要逐漸成為社交家，和家長做好朋友，讓優(yōu)秀的家長賦能班級正能量。
家校溝通時，教師必須以實際行動來展現(xiàn)自己的誠意，在與家長的反復(fù)互動中，不斷讓家長愿意跟你溝通，愿意越來越多地表達(dá)真實的感受。畢竟，重要的不是語言，而是教師的反應(yīng)。無數(shù)有建設(shè)性的反應(yīng)，才塑造了良好的關(guān)系。
而面對孩子，高山老師說：“師長的不斷成熟才是助力孩子成長的最好方法”作為班主任，我們必須時時成長，時時學(xué)習(xí)，這樣才可以和不斷長大的孩子形成平衡狀態(tài)，助力孩子更好地成長。
活動最后，陳麗麗主任對今天的活動進(jìn)行了精彩的總結(jié)和精準(zhǔn)的點評。她肯定了本次活動的亮點：主題聚焦、內(nèi)容豐富、針對性強(qiáng)。她希望老師們有所思，也能有所行，我們只有先加強(qiáng)自身專業(yè)素養(yǎng)的提升，才能更好的靠近家長，走近家長，架起家校溝通的橋梁，提高家校共育的能力，共克家校共育難題。
新時代背景下，在家校共育的路上，作為教師的我們要不斷向下扎根，修煉內(nèi)功，提升自我。我們堅信，在家校的共同努力下，孩子們一定能夠在成長的道路上更加健康、快樂、自信地前行。
撰稿：孫蘊哲
審核：張倩
