11月7日上午，在徐州市商務(wù)城小學(xué)二樓報告廳，云龍區(qū)教師發(fā)展中心主辦、徐州市商務(wù)城小學(xué)承辦了“基于單元教學(xué)的‘童心語文課時作業(yè)設(shè)計(jì)’專題教研”。參加本次活動的有云龍區(qū)教師發(fā)展中心黃曉迪部長、陳莉主任，徐州市商務(wù)城小學(xué)王光輝校長，商務(wù)城小學(xué)全體語文教師和新城區(qū)其它12所學(xué)校的語文骨干教師，商務(wù)城小學(xué)其他學(xué)科的骨干教師。本次活動由商務(wù)城小學(xué)權(quán)露主任和人才家園小學(xué)張君老師主持。
  徐州市商務(wù)城小學(xué)王光輝校長致歡迎辭
  活動伊始，徐州市商務(wù)城小學(xué)王光輝校長致歡迎辭，王校長提出本次教研的重點(diǎn)是“為學(xué)生設(shè)計(jì)兒童化、探究化、多元化的課內(nèi)外作業(yè)單，實(shí)現(xiàn)以作業(yè)改革建構(gòu)學(xué)為中心的素養(yǎng)型課堂”，并預(yù)祝本次活動取得圓滿成功。
  徐州市商務(wù)城小學(xué)權(quán)露主任主持教研活動
  徐州市商務(wù)城小學(xué)杜夏利老師以《童心語文課時作業(yè)設(shè)計(jì)——以四年級上冊第六單元為例》為題做匯報，介紹了商務(wù)城小學(xué)小語團(tuán)隊(duì)“依托童心語文課時作業(yè)單，建構(gòu)學(xué)為中心的素養(yǎng)課堂”的實(shí)施策略。
  王疏影老師執(zhí)教《18 牛和鵝》
  郭紫研老師執(zhí)教《19 一只窩囊的大老虎》
  徐州市商務(wù)城小學(xué)王疏影老師和郭紫妍老師先后執(zhí)教了四年級上冊第六單元的《18 牛和鵝》和《19 一只窩囊的大老虎》，這兩節(jié)課借助課時作業(yè)單，開展了豐富多彩的“兒童化、探究化、多元化”的語文實(shí)踐活動，培養(yǎng)了兒童的語文核心素養(yǎng)。
  徐州市人才家園小學(xué)張君老師主持沉浸式教研
  新城區(qū)13所小學(xué)的語文教師分成3個教研組，根據(jù)教研專題，自主選擇提前觀試講、看作業(yè)單、分析教學(xué)設(shè)計(jì)，預(yù)先開展自主和小組合作研討，在現(xiàn)場教研當(dāng)天根據(jù)專題匯報和課堂再現(xiàn)的教學(xué)實(shí)際，再次小組交流并集體匯報。
  在沉浸式教研活動的最后，徐州市商務(wù)城小學(xué)于冬梅副校長提出“依據(jù)課標(biāo)和教材，對課后練習(xí)題進(jìn)行創(chuàng)編，設(shè)計(jì)出指向?qū)W生學(xué)習(xí)重難點(diǎn)和素養(yǎng)提升的課時作業(yè)單“，有助于構(gòu)建“兒童本位、學(xué)為中心的素養(yǎng)型語文課堂”。
  云龍區(qū)教師發(fā)展中心陳莉主任為本次活動做點(diǎn)評并提出了寶貴建議，她認(rèn)為本次活動中匯報和執(zhí)教的教師扎根課堂、沉浸教研，展現(xiàn)了新城區(qū)13所學(xué)校語文骨干教師對作業(yè)和課堂教學(xué)改革的深度思考；并提出單元教學(xué)理念下的作業(yè)單，應(yīng)更好地整合單元教學(xué)的資源，讓單元學(xué)習(xí)資源更好地為單篇教學(xué)服務(wù)，同時也實(shí)現(xiàn)單篇教學(xué)價值的最大化。
  云龍區(qū)教師發(fā)展中心黃曉迪部長為本次活動做總結(jié)發(fā)言，她提出可以進(jìn)一步細(xì)化和完善作業(yè)單，要思考并做到作業(yè)單上和書本上的練習(xí)不重復(fù)；作業(yè)單要進(jìn)一步創(chuàng)設(shè)情境、為兒童提供更多的學(xué)習(xí)支持，指向兒童的深度思維和提升兒童的語言表達(dá)能力。黃部長認(rèn)為商務(wù)城小語團(tuán)隊(duì)教師立足課標(biāo)和教材，系統(tǒng)開發(fā)課時作業(yè)單，展現(xiàn)“童心語文”素養(yǎng)課堂，學(xué)生有成長，教學(xué)有實(shí)效；來自新城片區(qū)13所學(xué)校的教師代表現(xiàn)場言教、議課、研學(xué)、改“單”，集思廣益，人人發(fā)言，共同專業(yè)成長。
  徐州市商務(wù)城小學(xué)語文教師團(tuán)隊(duì)將再接再厲，以“童心語文作業(yè)單”的設(shè)計(jì)和實(shí)施來撬動語文課堂改革，精選作業(yè)單的內(nèi)容，精細(xì)作業(yè)的形式和評價，讓作業(yè)和課堂成為學(xué)生學(xué)習(xí)和成長的舞臺、教師專業(yè)成長的平臺，進(jìn)一步推動學(xué)校教學(xué)的優(yōu)質(zhì)發(fā)展。