2022年2月《幼兒園保育教育質(zhì)量評(píng)估指南》頒布，從教育評(píng)價(jià)的角度“督促”幼兒園提升其“質(zhì)量”，使得幼兒能入“好”園，以滿足社會(huì)的需求與期盼。
為引導(dǎo)教師更深入地學(xué)習(xí)《幼兒園保育教育質(zhì)量評(píng)估指南》，運(yùn)用《指南》指導(dǎo)日常教育教學(xué)活動(dòng)，張集鎮(zhèn)中心園于2024年11月7日晚上八點(diǎn)進(jìn)行了教師線上研讀活動(dòng)。
首先老師進(jìn)行線上簽到
主持人顧老師提問：“評(píng)估指南明確教育內(nèi)容來源和依據(jù)是什么？”老師們各抒己見，做出了詳細(xì)的解答。
主持人提問：“應(yīng)根據(jù)教育對(duì)象的哪些特點(diǎn)設(shè)置一日活動(dòng)安排？”老師們也積極給出了相應(yīng)的對(duì)策以及解決措施。主持人對(duì)老師的回答進(jìn)行了適當(dāng)?shù)狞c(diǎn)評(píng)。
主持人提問：“教育目標(biāo)需注意幼兒哪幾個(gè)方面的發(fā)展？”老師們結(jié)合自身的工作實(shí)際和生活體驗(yàn)，從不同角度給出了答案。
主持人再次提問：“評(píng)估指南要求的教育形式有哪些？”老師們從所閱讀的書中積極闡述觀點(diǎn)。
最后，主持人根據(jù)大家的疑惑提問：“一對(duì)一傾聽來自于《評(píng)估指南》，那一對(duì)一傾聽都有哪些形式呢？”
主持人進(jìn)行總結(jié)一對(duì)一的傾聽實(shí)際上是教師主動(dòng)發(fā)起的師幼互動(dòng)，這個(gè)過程是支持幼兒的主動(dòng)學(xué)習(xí)，支持教師對(duì)幼兒發(fā)展的深入理解、支持和拓展。這種操作簡(jiǎn)單而極具創(chuàng)新思想，對(duì)幼兒和教師的發(fā)展都具有重要意義。
看得到兒童，讀懂幼兒，走進(jìn)幼兒，《評(píng)估指南》告訴了我們?cè)趺慈プ?。作為幼兒園保教質(zhì)量發(fā)展的實(shí)施者和支持力量，老師們需要在反思和改變中有所突破，朝著更為專業(yè)的方向前行！
