11月19和20日，銅山中學中青年教師賽課活動繼續(xù)舉行，精彩依舊。4位優(yōu)秀青年教師聚焦新高考要求，踐行高質量教學，以課堂為主陣地落實核心素養(yǎng)。她們精心的教學設計、精煉的教學語言、精致的學案課件、精彩的教學藝術征服了學生、評委和聽課教師。
張艷老師講授的是高三一輪復習之續(xù)寫中的動作與情感描寫。本節(jié)課的教學目標是：1.讓學生掌握動作描寫和情緒描寫的表達方式；2.掌握動作描寫的技巧：動作鏈；動作三聯(lián)結構；現(xiàn)在分詞和過去分詞在描寫動作鏈的句子中的使用；3.掌握情緒描寫的技巧：with/in+情緒名詞；描寫情緒的形容詞或短語位于句首做狀語；“一陣某某情緒向某人襲來”的表達方式；so+形容詞位于句首+倒裝結構。為了實現(xiàn)以上目標，教師首先設計了有趣的導入環(huán)節(jié)，即讓學生去描述教師做出的一系列動作，導入動作鏈的講解。在句式講解環(huán)節(jié)，教師由淺入深，由例句展示到學生自主總結應用，循序漸進。在鞏固應用環(huán)節(jié)，教師設計了有趣的游戲互動環(huán)節(jié)和競答環(huán)節(jié)，充分調動了學生的積極性。課堂最后還涉及到對學生的正確價值觀的引導。課堂活動豐富實用，出色地達到了既定的教學目標。
程李老師講授的是高三一輪聽力：態(tài)度和觀點。聽力在高中英語教學中不可或缺，高考聽力20題共30分，是高考英語重要的一部分。這節(jié)課的我的思路源于平時發(fā)現(xiàn)的學生中存在各種聽力問題，但缺乏教師的專業(yè)指導。于是我開始研究聽力，發(fā)現(xiàn)它可以分成幾個專題講。這節(jié)課我選了其中一個主題---確定說話者的人物關系。我的設計思路如下：首先我先把相關人物關系詞匯進行了總結，讓學生背誦，掃清詞匯障礙。其次，我總結了一些做題方法，如聽對話中的稱呼語，找語境詞和掌握發(fā)音中的技巧。再采用各種形式把這些練習以豐富多樣的形式呈現(xiàn)，如聽歌填詞，看圖猜關系，聽真題感受方法的應用，以及學唱歌理解發(fā)音技巧。學生們參與度很高，也很積極投入，最后的大合唱把本堂課的知識做了一個有趣的融入，以歌聲結束。
路重陽老師的參賽課題為《牛頓第二定律》。本節(jié)課的重點內容是：牛頓第二定律的理解，難點是：牛頓第二定律的應用。課堂以問題形式引入，復習上節(jié)課探究物體加速度與作用力F及物體質量m之間的關系及研究方法。學習科學家們的研究方法，體會科學精神。引出牛頓第二定律內容，分析總結出牛頓第二定律表達式。通過學生討論總結出作用力是物體所受合力，再通過例題練習學生的邏輯思維能力，掌握牛頓第二定律性質及解題步驟。緊接著通過課堂練習讓學生加強理解牛頓第二定律，通過視頻形式拓展學生視野，了解在太空中測質量的原理是牛頓第二定律，最后總結了本節(jié)課的內容。
徐嬌老師的參賽課題為《牛頓第一定律》。本節(jié)課通過對力與運動關系的梳理和回顧了解科學家們的研究思路和研究方法,科學評價各位科學家所做出的貢獻。通過對伽利略對接斜面的研究,體會實驗,推理的研究方法,實驗與推理一環(huán)扣一環(huán),層層深入,培養(yǎng)學生在基于事實證據的基礎上得出結論的能力。通過探究物體運動狀態(tài)改變的難易程度與質量關系,培養(yǎng)學生設計實驗的能力。本節(jié)課目標設計合理，學生活動充分，課堂效果良好。
一次歷練，一次成長；一次磨礪，一次綻放。本次賽課活動既為青年教師提供了一個超越自我、展示風采的機會，又為其他教師創(chuàng)設了觀摩學習、交流研討的平臺，有效促進了教師專業(yè)素養(yǎng)的提升。相信銅山中學的教師們會繼續(xù)在追求高品質、高時效的課堂教學道路上奮力前行！
銅山中學教科室
