為了豐富學(xué)生的課余生活，提高學(xué)生動(dòng)手能力，落實(shí)科學(xué)核心素養(yǎng)，培養(yǎng)學(xué)生實(shí)踐創(chuàng)新能力，陶冶學(xué)生的審美情趣，提升學(xué)生綜合素養(yǎng)，讓學(xué)生在寓教于樂(lè)的過(guò)程中鍛煉動(dòng)手能力。11月14日驛城實(shí)小的孩子們走出校園，走近科學(xué)，共同體驗(yàn)了生態(tài)瓶的制作。
什么是生態(tài)瓶？
生態(tài)瓶是一種人工模擬的微型生態(tài)系統(tǒng)，通過(guò)將少量的植物和以這些植物為食的動(dòng)物以及其他非生物物質(zhì)放入一個(gè)密閉或敞開(kāi)的光口瓶中制作而成。在這個(gè)生態(tài)系統(tǒng)中，植物能進(jìn)行光合作用，產(chǎn)生氧氣，合成有機(jī)物，成為生態(tài)系統(tǒng)的生產(chǎn)者；其中的動(dòng)物可以以植物為食，作為消費(fèi)者促進(jìn)生態(tài)系統(tǒng)中的物質(zhì)循環(huán)；加上砂石、土壤等非生物部分和作為分解者的大量細(xì)菌、真菌共同形成一個(gè)物質(zhì)循環(huán)的、自給自足的生態(tài)系統(tǒng)。
根據(jù)課堂上的知識(shí)，生態(tài)系統(tǒng)的組成包括生物部分和非生物部分，同學(xué)們開(kāi)動(dòng)腦筋踴躍嘗試，選取不同生物和非生物因素構(gòu)建了多種多樣的生態(tài)系統(tǒng)，有水生也有陸生，不僅能長(zhǎng)時(shí)間保持自給自足的平衡狀態(tài)，也兼具美感。他們精心設(shè)計(jì)，用心準(zhǔn)備，盡情地發(fā)揮自己的想象力，充分利用礦泉水瓶、玻璃瓶等，將砂石、泥土、泥沙、石頭、苔蘚、水草、小魚(yú)、烏龜?shù)确湃肷鷳B(tài)瓶中，一個(gè)個(gè)不顯眼的空瓶變成了五彩斑斕的小世界。
他們專注投入，神情中流露出對(duì)即將完成的作品的期待。清澈的液體、搖曳的水草和靈動(dòng)的小魚(yú)，一個(gè)個(gè)生機(jī)勃勃的生態(tài)瓶誕生在他們手中。在這個(gè)過(guò)程中，同學(xué)們不僅感受到了生態(tài)瓶的奇妙魅力，也潛移默化地鍛煉了自己的創(chuàng)造力。
每一次實(shí)踐，都是一次心靈的旅行。驛城學(xué)子們用腳步丈量世界，用心靈感受美好，用感悟記錄成長(zhǎng)。愿這份秋日的詩(shī)意與智慧，成為他們?nèi)松猛局凶顚氋F的財(cái)富，引領(lǐng)他們走向更加寬廣的未來(lái)。
