為扎實推進強科提質(zhì)活動，切實增強教師專業(yè)水平，持續(xù)提升學校教學質(zhì)量，11月26日和27日，銅山中學繼續(xù)舉行了英語學科和化學學科中青年教師賽課活動。一節(jié)優(yōu)質(zhì)課是教師的匠心之作，也是教師與學生一同譜寫的美篇。4位青年教師用她們親切的教態(tài)、科學的設計、扎實的功底展現(xiàn)了她們良好的課堂駕馭能力，為在場的師生們獻上了一場視覺和知識的盛宴。
胡曉麗老師的參賽課題為《簡化長難句》。本節(jié)課從評價學生的測試結果導入，說明學習分析長難句的緊迫性和重要性。本課重點是去掉修飾詞，包括介詞短語，同位語，定語從句和非謂語動詞，學生掌握情況較好，具備了簡化長難句意識，提高了語法填空和閱讀理解的能力，增強了學好英語的自信心。
李雪老師的參賽課題為《Eating in China》。本節(jié)課教學內(nèi)容為譯林版高中英語新教材（2020版）選擇性必修一第一單元Extended Reading部分。本單元的主題語境是“人與社會”，話題是“美食”。Extended Reading是本單元的第五個板塊，為閱讀部分，內(nèi)容是一位美食評論家的三則博客日志，分別介紹了中國三個不同地區(qū)的傳統(tǒng)美食：四川火鍋、南京鹽水鴨和粵式點心。通過文本教學，旨在引導學生感受對食物的細節(jié)描寫，同時增強學生的民族自豪感、提高文化自信。李老師這節(jié)課的教學設計主要圍繞本單元話題“美食”展開，通過頭腦風暴激發(fā)學生的興趣，展示不同的美食圖片以及吃貨地圖，從而引導學生對“中國傳統(tǒng)美食”話題進行深入了解。通過讓學生進行閱讀小標題把握文章主要內(nèi)容，在文本分析中挖掘文章細節(jié)描寫。在細節(jié)閱讀環(huán)節(jié)插入文中所提到的鹽水鴨短視頻，以加深學生對文本的理解，從而促進學生對食物制作過程相關表達的內(nèi)化。李老師扎實的基本功和自身的素養(yǎng)是這節(jié)課成功的關鍵。李老師抑揚頓挫的語調(diào)，生動形象的解析，讓同學們感受如沐春風，課堂氛圍輕松愉快，整堂課更好地調(diào)動了同學們的積極性和大大提高了學生的學習熱情。
曹楊老師的參賽課題為《信息型氧化還原反應方程式書寫》。信息型氧化還原反應方程式書寫在近三年高考中都有出現(xiàn)，難度也是比較大的。為了提高學生學習興趣，設計用貼近生活的實驗引入，學生參與進來，直觀的體會到氧化還原反應就在我們身邊。這節(jié)課重點講解三種類型方程式書寫，第一種根據(jù)陳述信息書寫方程式，第二種根據(jù)流程信息書寫方程式，第三種根據(jù)循環(huán)圖信息書寫方程式。有部分學生懼怕這種題目，不敢寫，課上通過講解近三年高考題，總結書寫的方法。講練結合，取得了較好的學習效果。
喬瀟瀟老師的參賽課題為《原電池的工作原理》。本節(jié)課通過實驗進行探究掌握原電池的概念及構成條件，從氧化還原的角度分析原電池的工作原理，提高從宏觀和微觀結合的視角分析、解決實際問題的能力。分析原電池中電子和離子的移動方向，總結歸納電極反應式的書寫方法，學會設計原電池。教學目標明確，學生活動充分。
此次賽課活動本著“以賽促教，以賽促研”的原則，注重思政教育和生本教育的滲透，以教師課堂教學展示為研討點，促進全校教師積極投身教學實踐，打造高效課堂，提升自己的學科專業(yè)素養(yǎng)和學校的教育教學質(zhì)量。
（銅山中學教科室）
