“讀書是教師最好的修行，也是教師最長遠的備課”。閱讀豐氣韻，書中品人生。教師的專業(yè)發(fā)展，需要經典專著的引領。2024年11月22日上午，房村鎮(zhèn)郭集小學清源讀書社進行讀書分享活動。
主分享人王艷老師分享，《聚焦學習目標：幫助學生看見每天學習的意義》這本書，讓我對學生學習有了新的見解。它是兩位美國教育實踐專家為中小學教師編寫的有關如何確立學習目標，通過學習目標為幫助學生理解學習內容，開展意義學習和評價真實能力。
分享的過程中，王艷老師總結了該篇章的精華內容：這本書不僅清晰地定義了學習目標，還給出了支持學習目標可視化的理解性表現(xiàn)、成功標準等重要概念的定義與具體運用方式，同時從學生的角度深入思考如何借助學習目標培養(yǎng)擁有自我評估能力的學生，并幫助教師完成真正的差異化教學設計。
第二分享人孫金金老師對于《聚焦學習目標：幫助學生看見每天學習的意義》這篇章也有自己獨特的見解：該書強調教師在進行教學設計時，要聚焦學習目標，而非教學目標。教學目標針對的是教學行為，主體是教師。然而課堂的主體是學生，學生才是課堂上最重要的決策者。
對于這次讀書分享活動，其他老師也在激烈的交流、討論，收獲頗多。
本次活動的尾聲，組長薛麗老師也進行了總結，她認為我們要做教育者，首先要做“讀書人”——始于讀，發(fā)于思，成于行，成為學生為學、為事、為人的示范。作為青年教師的我們，定會始終踐行：閱讀是教師成長路上最好的修行。
供圖：張騫
撰稿：張騫
