為了扎實有效的開展學校教學工作，保證教學秩序的穩(wěn)定、教學計劃的完成和教學質量的提高，2024年12月6日中午時間，銅山區(qū)張集鎮(zhèn)魏集實驗小學分高、低年級，語文、數(shù)學、英語、科學進行階段性學習成果分析活動。
活動中，各教師對本次階段性學習成果進行了逐一分析。語文老師們根據(jù)階段性學習成果內容進行分析，表示內容貼近學生的年齡特點、日常生活、真正做到“以生為本”,促進學生全面發(fā)展。同時讓教師對自己學生現(xiàn)狀有了一個更深入、更全面的認識，為今后教學工作的順利開展指名了方向。
數(shù)學老師們針對階段性學習成果中計算、填空、選擇、解決問題等各大題學生的回答情況進行分析，做到有針對性的診斷分析，解決學生在回答中的不足，同時也反思了自己教學中還有哪些地方需改進。
英語老師針對本次階段性學習成果分析進行具體分析，本次英語學習成果檢查學生基礎知識的掌握、基本技能的形成。從本次階段性學習中看大部分學生英語基礎知識的掌握和基本技能的形成還是較好地達成了目標。
科學教師針對自己班的情況用數(shù)據(jù)進行縱向橫向比較，然后依據(jù)學習成果內容逐個環(huán)節(jié)分析答題情況，找出出錯原因。
在各學段、各學科階段性學習成果分析中，經(jīng)驗豐富的幾位教師也給青年教師分享了很多教學經(jīng)驗，針對教學問題提出對應策略和改進措施,讓青年教師們受益良多。
本次階段性學習成果分析活動，幫助教師明晰了以往教學中的癥結，為教師們以后的教學工作更好地開展有著積極地推進作用。相信魏集小學的教師，在以后的教學道路上，能夠更好地研究學生、研究教材、研究課標，大家齊心協(xié)力共同努力，使魏集小學的的教學質量更上一層樓。
撰稿人：張楠
審核人：沈慶莉
