王鳳萍，大許鎮(zhèn)人民路小學(xué)語(yǔ)文教師，中小學(xué)高級(jí)教師。從教26年，曾先后被評(píng)為徐州市模范班主任，銅山區(qū)優(yōu)秀教育工作者，銅山區(qū)教壇新秀，銅山區(qū)十佳班主任、模范班主任、優(yōu)秀班主任，銅山區(qū)教學(xué)先進(jìn)個(gè)人、教科研先進(jìn)個(gè)人、讀書(shū)先進(jìn)個(gè)人、學(xué)生最喜愛(ài)的老師等。銅山區(qū)優(yōu)質(zhì)課競(jìng)賽、教師基本功競(jìng)賽、班主任基本功競(jìng)賽和首屆少先隊(duì)輔導(dǎo)員風(fēng)采大賽一等獎(jiǎng)獲得者，銅山區(qū)首屆師生書(shū)寫(xiě)大賽一等獎(jiǎng)獲得者。所帶班級(jí)多次被評(píng)為銅山區(qū)先進(jìn)學(xué)生集體，所撰寫(xiě)的多篇論文在省級(jí)刊物上發(fā)表，多篇論文在省市區(qū)級(jí)獲一等獎(jiǎng)，輔導(dǎo)學(xué)生20余人次在省市級(jí)刊物上發(fā)表習(xí)作。
二十六年的時(shí)間，容顏漸漸老去，但她的胸膛里，卻始終裝著兩顆心：一個(gè)是良心，一個(gè)是愛(ài)心。她捫心自問(wèn)時(shí)，問(wèn)的是良心；她傾情付出時(shí)，灑的是愛(ài)心。每天與孩子們?cè)谝黄穑衙恳粋€(gè)孩子都看成一朵花。她堅(jiān)信，每一朵花兒都會(huì)開(kāi)放,只是他們的花期不同。為人師者，只要用自己的愛(ài)心和耐心精心培育，每一朵花兒都會(huì)幸福地開(kāi)出艷麗的花朵。
帶著微笑，用陽(yáng)光的心態(tài)感染學(xué)生
每次踏上講臺(tái)之前，她都會(huì)對(duì)著鏡子笑一笑，告誡自己一定要把不良情緒摒棄在課堂之外，將自己陽(yáng)光的一面展現(xiàn)給學(xué)生，因?yàn)榻處煹那榫w將直接影響學(xué)生的情緒和課堂的氣氛。因此，帶著微笑上課，成了她的習(xí)慣。久而久之，學(xué)生受她的情緒感染，語(yǔ)文課上仰起的總是一張張?zhí)鹛鸬男δ槨?
陽(yáng)光的心態(tài)還包括積極向上的進(jìn)取精神和堅(jiān)持不懈的拼搏精神。學(xué)校舉行各類(lèi)活動(dòng)的時(shí)候，她總是鼓勵(lì)學(xué)生積極參與，努力拼搏，不必去過(guò)多的考慮結(jié)果，進(jìn)取和拼搏的過(guò)程是最應(yīng)該享受的過(guò)程。學(xué)校舉行演講比賽，同學(xué)們推選李煥和袁昕彤同學(xué)參加，她們倆卻害怕自己表現(xiàn)不好給班級(jí)抹黑。王老師除了對(duì)她們進(jìn)行耐心細(xì)致的輔導(dǎo)外，還鼓勵(lì)她們把心態(tài)放開(kāi)：能進(jìn)前三你就是贏家，能得一二名當(dāng)然更好!最終，她們奪得了年級(jí)組一等獎(jiǎng)的好成績(jī)。默字比賽時(shí)，她帶著孩子們一遍遍地默寫(xiě)，對(duì)于易錯(cuò)字一個(gè)個(gè)反復(fù)強(qiáng)調(diào)并在黑板上范寫(xiě)，對(duì)于錯(cuò)字多的孩子，她一個(gè)個(gè)單獨(dú)輔導(dǎo)，最終，在她和孩子們的共同努力下，她們班取得了年級(jí)第一名的好成績(jī)！拔河比賽時(shí)，她揮舞手臂、激情昂揚(yáng)地為她班孩子們加油，鼓勵(lì)他們：名次不重要，堅(jiān)持到底就是勝利！多次的事實(shí)證明，成功總是會(huì)垂青那些積極努力的拼搏者。而她的學(xué)生們，也因此少了許多困難前的畏首畏尾，少了許多失敗后的一蹶不振。她會(huì)給學(xué)生唱首歌，算是對(duì)他們的小小獎(jiǎng)勵(lì)；她會(huì)帶著他們玩?zhèn)€小游戲，師生一起瘋一把……
真誠(chéng)的微笑，拉近了她和學(xué)生之間的距離，陽(yáng)光的心態(tài)，溫暖了師生彼此的心靈，她和她的學(xué)生，總是那么的融洽和親近。
俯下身子，用心傾聽(tīng)學(xué)生的聲音
作為一名教師，在平常的生活學(xué)習(xí)過(guò)程中，只有奉獻(xiàn)真情，將心比心，寬容大度，經(jīng)常和學(xué)生進(jìn)行交流和溝通，設(shè)身處地地為學(xué)生著想，才能使學(xué)生自發(fā)的對(duì)老師產(chǎn)生敬重感，才能建立起師生間的信任，教育教學(xué)才能達(dá)到事半功倍的效果。
清明節(jié)前夕，不少孩子悄悄問(wèn)她：“老師，今年咱們?nèi)ゲ蝗ゴ河?？”她知道，現(xiàn)在的孩子學(xué)習(xí)壓力都非常大，因而他們異?？释@一年一度的踏青游玩的機(jī)會(huì)，她怎么忍心拒絕他們呢？這么些年來(lái)，只要在她的能力范圍之內(nèi)，能多給孩子們一分快樂(lè)，她絕不會(huì)少給一分！看到孩子們開(kāi)心快樂(lè)的笑臉，她覺(jué)得自己也是幸福的！清明時(shí)節(jié)，她曾帶著班級(jí)學(xué)生到田野里放風(fēng)箏，與她們一起談天說(shuō)地；她曾帶孩子們?nèi)ゴ筮\(yùn)河畔，賞桃花看輪船；她曾組織學(xué)生去朱莊祭掃，中午一起支鍋?zhàn)鲲堃安停凰苍秃⒆觽凃T自行車(chē)去南山，徒步翻過(guò)一個(gè)又一個(gè)山頭……一次次的活動(dòng)，都是她和她的學(xué)生最難忘最珍貴的回憶!有一年，去春游的前一天下午，一個(gè)女孩趴在她耳邊，輕聲說(shuō)：“老師，跟你上學(xué)真幸福，我太愛(ài)你了！”中午吃飯時(shí)，一個(gè)男孩顛顛地跑到她跟前，硬塞給她一個(gè)雞腿：“老師，這是我媽媽專(zhuān)門(mén)給您做的！”那一刻，她覺(jué)得自己的任何付出都是值得的。真心的溝通和交流進(jìn)一步加強(qiáng)了學(xué)生對(duì)她的信任和尊敬，她的教育教學(xué)任務(wù)和要求自然而然的就非常容易貫徹和實(shí)行，效果自然也是非常的好。
俯低身子，她看到了一個(gè)不一樣的世界，真誠(chéng)傾聽(tīng)，她聽(tīng)見(jiàn)了花開(kāi)的聲音。
敞開(kāi)心扉，和學(xué)生進(jìn)行心與心的交流
教育過(guò)程是一個(gè)交心的過(guò)程。從教育者來(lái)講，它是心靈感知的輸出者；從學(xué)生來(lái)講，它是敞開(kāi)心扉接受教育者心靈感知的輸入者。教師教育學(xué)生的實(shí)質(zhì)是師生兩顆心愉快地碰撞，在師生雙方的不斷碰撞中，實(shí)現(xiàn)感情的交流、融洽、升華，由情知到理知。為達(dá)到師生情感融洽，教師必須以寬厚的師愛(ài)贏得學(xué)生的信賴(lài)，以深沉的師愛(ài)激起學(xué)生對(duì)生活的熱愛(ài)，以高尚的師愛(ài)教學(xué)生怎樣去愛(ài)。只有這樣，師生的心才會(huì)貼近、融洽。
作為語(yǔ)文教師，她鼓勵(lì)學(xué)生多寫(xiě)日記。在日記中，她讓學(xué)生記錄自己的家庭和學(xué)校生活，傾訴各自的煩惱，讓他們給她寫(xiě)信，說(shuō)最想說(shuō)的話(huà)。她也在日記中對(duì)學(xué)生進(jìn)行教育、開(kāi)導(dǎo)他們。一個(gè)女同學(xué)的爸爸媽媽離婚了，提到這件事，她傷心地哭了，王老師柔聲細(xì)語(yǔ)地安慰她，陪著她流眼淚。一個(gè)孩子和同學(xué)鬧了矛盾而悶悶不樂(lè)，她及時(shí)地對(duì)他進(jìn)行心理疏導(dǎo)，教育他學(xué)會(huì)換位思考。有時(shí)候某個(gè)學(xué)生肚子疼，她會(huì)把他拉過(guò)來(lái)給他揉一揉。某個(gè)孩子發(fā)燒了，她用自己的額頭貼著他的額頭給他試試熱。某個(gè)孩子冬天時(shí)手凍破了，王老師會(huì)心疼地給她捂一捂，再送她一副暖和的手套；感冒的同學(xué)，她會(huì)告訴他多穿件衣服；流鼻血的同學(xué)，她教育他多喝水多吃水果蔬菜……在生活中遇到什么事情，她也會(huì)和孩子們分享她的快樂(lè)，告訴他們她的煩惱。敞開(kāi)心扉，她付出了真情和關(guān)愛(ài)；用心交流，她收獲了信任和赤誠(chéng)。
結(jié)語(yǔ)
世界也許很小，心的領(lǐng)域卻很大很大，教師是在廣闊的心靈世界中播種耕耘的職業(yè)，選擇了耕耘的剎那，就是選擇了奉獻(xiàn)。王鳳萍老師愛(ài)花，更享受培育花的過(guò)程。在教育工作的這片熱土上，她不求驚天動(dòng)地，但求年華無(wú)悔！愿這沃土結(jié)出碩果，開(kāi)滿(mǎn)繁花！
