2024年12月12日，在銅山區(qū)房村鎮(zhèn)新莊小學(xué)的校園里，一場(chǎng)別開生面的小學(xué)語(yǔ)文公開課——《古人談讀書》第二課時(shí)教學(xué)觀摩活動(dòng)順利舉行。此次公開課由郭容云老師執(zhí)教，吸引了眾多語(yǔ)文教師前來(lái)觀摩學(xué)習(xí)，共同探討小學(xué)語(yǔ)文小古文教學(xué)的有效方法與策略。
課堂伊始，郭容云老師以簡(jiǎn)潔而富有啟發(fā)性的復(fù)習(xí)導(dǎo)入，迅速帶領(lǐng)學(xué)生回顧了《古人談讀書》第一課時(shí)所學(xué)內(nèi)容，喚起學(xué)生對(duì)古人讀書智慧的初步記憶，為新課的學(xué)習(xí)奠定了堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。在教學(xué)過(guò)程中，她緊扣文言文的特點(diǎn)，注重引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)多種形式的朗讀，如自由朗讀、指名朗讀、配樂(lè)朗讀等，讓學(xué)生在反復(fù)誦讀中感受文言文的韻律美和節(jié)奏美，逐步加深對(duì)文本的理解。
之后郭老師巧妙地借助注釋、插圖以及生動(dòng)形象的講解，幫助學(xué)生突破字詞理解的難關(guān)，使學(xué)生能夠順利地疏通文意，讀懂古人關(guān)于讀書的深刻見解。在講解“知之為知之，不知為不知，是知也” 這一句時(shí)，郭老師通過(guò)角色扮演的方式，讓學(xué)生模擬古人之間的對(duì)話與交流，使學(xué)生身臨其境地體會(huì)到古人對(duì)待知識(shí)實(shí)事求是的態(tài)度，從而在潛移默化中培養(yǎng)了學(xué)生誠(chéng)實(shí)求學(xué)的品質(zhì)。
此外，課堂上還充分體現(xiàn)了以學(xué)生為主體的教學(xué)理念。老師鼓勵(lì)學(xué)生積極主動(dòng)地分享自己的讀書心得與體會(huì)，組織小組討論，讓學(xué)生在思維的碰撞中進(jìn)一步拓展對(duì)讀書方法和意義的認(rèn)識(shí)。例如，在探討“敏而好學(xué)，不恥下問(wèn)” 這句話時(shí)，學(xué)生們各抒己見，從不同角度闡述了自己對(duì)虛心求教的理解，課堂氣氛熱烈而活躍。
聽課結(jié)束后，老師們對(duì)這堂公開課給予了高度評(píng)價(jià)。大家一致認(rèn)為，本堂課在教學(xué)目標(biāo)的達(dá)成、教學(xué)方法的運(yùn)用以及教學(xué)氛圍的營(yíng)造等方面都有許多值得借鑒之處。同時(shí)，老師們也圍繞文言文教學(xué)展開了深入的研討與交流，提出了一些寶貴的意見和建議，如進(jìn)一步加強(qiáng)對(duì)文言文文化背景的滲透、增加學(xué)生自主探究的時(shí)間與空間等，為今后語(yǔ)文教學(xué)質(zhì)量的提升提供了有益的思考。
