“隨風(fēng)潛入夜，潤物細(xì)無聲。”教育恰似那無聲的春雨，默默滋養(yǎng)著每一位學(xué)子。2025年2月17日，徐州市柳新鎮(zhèn)蘇家小學(xué)為進(jìn)一步落實(shí)“雙減”政策，提升教學(xué)質(zhì)量，召開了分層作業(yè)專題研討會(huì)，力求為學(xué)生提供更精準(zhǔn)、更優(yōu)質(zhì)的教育。
本次會(huì)議由韓偉校長親自主持，韓校長強(qiáng)調(diào)了分層作業(yè)對于學(xué)生個(gè)性化發(fā)展的重要性，為會(huì)議定下了務(wù)實(shí)而又充滿希望的基調(diào)。隨后，教導(dǎo)處郭主任進(jìn)行了具體講解。她詳細(xì)闡述了分層作業(yè)的設(shè)計(jì)理念，指出分層作業(yè)要根據(jù)學(xué)生的學(xué)習(xí)能力、知識(shí)掌握程度等差異，分為基礎(chǔ)、提高、拓展三個(gè)層次，以滿足不同學(xué)生的學(xué)習(xí)需求。例如，基礎(chǔ)作業(yè)注重基礎(chǔ)知識(shí)的鞏固，讓基礎(chǔ)薄弱的學(xué)生能扎實(shí)掌握課本內(nèi)容；提高作業(yè)側(cè)重于知識(shí)的運(yùn)用和能力的提升，適合中等水平的學(xué)生；拓展作業(yè)則鼓勵(lì)學(xué)有余力的學(xué)生進(jìn)行創(chuàng)新和探索，培養(yǎng)他們的綜合素養(yǎng)。
各科教研組長也積極參與討論。數(shù)學(xué)教研組長提出，在設(shè)計(jì)分層作業(yè)時(shí)，可以結(jié)合生活實(shí)際，讓學(xué)生運(yùn)用數(shù)學(xué)知識(shí)解決生活中的問題，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。語文教研組長則建議，增加閱讀和寫作方面的分層作業(yè)，根據(jù)學(xué)生的閱讀水平和寫作能力，布置不同難度的任務(wù)，促進(jìn)學(xué)生語文素養(yǎng)的全面提升。
“問渠那得清如許？為有源頭活水來。”此次分層作業(yè)專題研討會(huì)，為蘇家小學(xué)的教學(xué)工作注入了新的活力。相信在全體教師的共同努力下，學(xué)校的教育教學(xué)質(zhì)量將更上一層樓，為學(xué)生的成長之路鋪就堅(jiān)實(shí)的基石。
