為明晰新學(xué)期英語教學(xué)方向、提升教學(xué)質(zhì)量，近日，碧水灣小學(xué)英語組開展期初教研活動(dòng)，多方位探尋教學(xué)優(yōu)化路徑。
精研作業(yè)設(shè)計(jì)，貼合學(xué)生差異
作業(yè)設(shè)計(jì)是本次教研核心。分層作業(yè)依據(jù)學(xué)生學(xué)習(xí)水平、認(rèn)知能力及個(gè)性分為三層：基礎(chǔ)層通過詞匯拼寫、語法填空等練習(xí)，鞏固基礎(chǔ)知識(shí)，增強(qiáng)學(xué)習(xí)信心；提高層設(shè)置閱讀理解、句型轉(zhuǎn)換等任務(wù)，提升綜合運(yùn)用能力；拓展層為學(xué)有余力的學(xué)生定制，如英語主題演講，鼓勵(lì)深度學(xué)習(xí)。
特色作業(yè)在英語手抄報(bào)、配音秀、情景劇基礎(chǔ)上，進(jìn)一步優(yōu)化課內(nèi)外教材繪本創(chuàng)編或改編。學(xué)生發(fā)揮想象，以小組為單位創(chuàng)作或改寫繪本，提升語言運(yùn)用與創(chuàng)造能力。
深耕備課研討，打磨精品課堂
備課研討以英語教研課為依托，延續(xù)“每人兩課”活動(dòng)。集體備課前置，教師共同分析教材、確定教學(xué)目標(biāo)、規(guī)劃教學(xué)情境；首次授課檢驗(yàn)教學(xué)效果，現(xiàn)場(chǎng)改課優(yōu)化教學(xué)設(shè)計(jì)，二次上課再次打磨，最后評(píng)課總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，提升教學(xué)質(zhì)量。
規(guī)劃閱讀活動(dòng)，滋養(yǎng)閱讀素養(yǎng)
本次教研規(guī)劃閱讀活動(dòng)，與上半年讀書節(jié)活動(dòng)融合。低年級(jí)選擇簡(jiǎn)單有趣的繪本，教師領(lǐng)讀、組織表演；中年級(jí)引入分級(jí)閱讀，開展閱讀打卡、分享會(huì)等；高年級(jí)閱讀經(jīng)典片段，組織小組討論，成果形式多樣，有閱讀報(bào)告、創(chuàng)意書評(píng)、短劇表演等。學(xué)生通過不同方式展示閱讀收獲，提升閱讀素養(yǎng)。
神思副校長(zhǎng)在最后進(jìn)行教研總結(jié)，她首先肯定本次教研在作業(yè)設(shè)計(jì)、備課研討和閱讀活動(dòng)規(guī)劃上的成果，鼓勵(lì)教師持續(xù)探索創(chuàng)新作業(yè)形式，關(guān)注學(xué)生差異，以作業(yè)為橋梁，強(qiáng)化備課與閱讀活動(dòng)的協(xié)同效應(yīng)，全面提升學(xué)生英語素養(yǎng)，讓學(xué)生在豐富多樣的教學(xué)活動(dòng)中，實(shí)現(xiàn)英語綜合能力與個(gè)人素養(yǎng)的雙重提升，為學(xué)生的長(zhǎng)遠(yuǎn)發(fā)展奠定堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)。
