春風送暖，教研同行。銅山區(qū)房村鎮(zhèn)中心小學數(shù)學組按計劃舉行了第一次“每周一課”活動。本次活動由教研組長董艷老師執(zhí)教《有余數(shù)的除法單元復習》一課，全體數(shù)學老師參與了聽課、評課。
本節(jié)課主要是對有余數(shù)除法的含義、計算和應用進行歸納總結和提升。學生對有余數(shù)的除法的計算、余數(shù)和除數(shù)的關系以及利用有余數(shù)的除法解決問題已掌握，但對各知識點間的聯(lián)系及知識的系統(tǒng)整理學生還是會感到有點困難。所以在學法指導上董老師做了充分的準備。課前可她讓學生先用思維導圖的形式整理出本單元的知識結構。通過課堂交流，實現(xiàn)再次鞏固的目的。這節(jié)課的亮點有二：一是結合圓點圖到直條圖，用直條圖的變化不斷深化數(shù)學模型，從而促進知識的系統(tǒng)化，達到查漏補缺、溫故而知新的效果。二是將“有余數(shù)的除法”算式看成一個模型，即當商和余數(shù)不變時，隨著除數(shù)的變化，被除數(shù)也會發(fā)生變化，且這一變化具有一定的規(guī)律。
評課環(huán)節(jié)，聶新珠主任率先發(fā)言，他評價董老師這節(jié)課一節(jié)有深度、有新意的復習課。
首先，把知識目標利用思維導圖幫助學生把散點的知識進行知識復習，橫向求聯(lián)系，縱向求因。其次，站位高，真正培養(yǎng)學生很高的一個位置上去教數(shù)學，去上數(shù)學課。比如任務三的開放題。最后，想得遠，想到了學數(shù)學與以后學的數(shù)學之間的聯(lián)系。比如除法豎式的驗算。
教而有研則深，研而有悟則進。讓我們攜手共進，共同研討、學習，教會學生用數(shù)學的眼光觀察世界，用數(shù)學的思維思考世界，用數(shù)學的語言表達世界。
撰稿：彭嬌
審稿：董艷
