為落實(shí)國(guó)家教育部《中小學(xué)心理健康教育指導(dǎo)綱要》精神，進(jìn)一步提高教師的心理應(yīng)用能力和溝通能力，全面提升學(xué)校教師心理健康教育工作水平，柳泉鎮(zhèn)實(shí)驗(yàn)小學(xué)組織全體教師開(kāi)展了心理健康教育工作專題培訓(xùn)活動(dòng)。
朱平華校長(zhǎng)在講座中提出：教師為什么要關(guān)注學(xué)生的內(nèi)心世界？因?yàn)榻逃ぷ魇呛腿说男撵`對(duì)話的工作，我們現(xiàn)在所面對(duì)的更是鮮活的并且處在生理和心理迅速變化的階段的孩子，他們有強(qiáng)烈的被關(guān)注的需要。并且學(xué)生只對(duì)關(guān)注、關(guān)心和愛(ài)護(hù)的人給予關(guān)注和關(guān)心、愛(ài)護(hù)。只有教師的心中充滿陽(yáng)光，才能照亮學(xué)生的內(nèi)心世界，只有教師真正把學(xué)生看成活生生的人，慢慢等待，真心關(guān)愛(ài)，教育才能溫暖，才有溫度。
教師如何才能走進(jìn)學(xué)生的內(nèi)心世界？“要相信學(xué)生一定有自己的優(yōu)點(diǎn)和長(zhǎng)處”，“要學(xué)會(huì)肯定學(xué)生”，“相信人是可以改變的是教育的源泉”，教師要理解學(xué)生產(chǎn)生問(wèn)題的深層次原因、學(xué)習(xí)背景、家庭背景、心理背景，從幫助學(xué)生、修正學(xué)生的角度介入問(wèn)題，教師更要潛心于教學(xué)、潛心于專業(yè)、這樣才能潛心于生活。
