欲求教書(shū)好，先做讀書(shū)人。閱讀是教師成長(zhǎng)的必由之路，也是教師最長(zhǎng)遠(yuǎn)的備課，蓄力方可行遠(yuǎn)道，書(shū)香才能溢芳華。
為了營(yíng)造良好的閱讀氛圍，分享閱讀感受，提升教育智慧，吳莊小學(xué)于3月3日在二樓會(huì)議室舉行了“悅讀悅美·書(shū)香致遠(yuǎn)”教師讀書(shū)分享活動(dòng)。
本次活動(dòng)共2位教師進(jìn)行分享?；顒?dòng)中，教師們以書(shū)為媒，以思為槳，在理論與實(shí)踐的激蕩中探尋教育教學(xué)的詩(shī)和遠(yuǎn)方。
劉繼澳老師分享的《小學(xué)班級(jí)管理》這本書(shū)，對(duì)于班主任的角色和職責(zé)有了更深刻的理解。作者以豐富的教育案例和實(shí)用的管理策略，在班級(jí)管理中提供了寶貴的參考。
書(shū)中提到，班主任應(yīng)具備愛(ài)心和耐心，關(guān)注每個(gè)學(xué)生的成長(zhǎng)，這是建立良好師生關(guān)系的基礎(chǔ)。同時(shí)，班主任需要善于發(fā)現(xiàn)學(xué)生的優(yōu)點(diǎn)，鼓勵(lì)他們克服困難，培養(yǎng)他們的自信心。
作者還強(qiáng)調(diào)了班級(jí)規(guī)則的制定和執(zhí)行的重要性。合理的規(guī)則不僅有助于維護(hù)班級(jí)秩序，還能培養(yǎng)學(xué)生的自律意識(shí)。在規(guī)則制定過(guò)程中，作者的“共同參與”理念讓我印象深刻，即讓每個(gè)學(xué)生都有機(jī)會(huì)發(fā)表意見(jiàn)，共同制定規(guī)則，這樣規(guī)則的實(shí)施也會(huì)更加有效。
通過(guò)這本書(shū)的學(xué)習(xí)，有利于提升自己的教育理念和管理能力。在未來(lái)的工作中，努力將書(shū)中的智慧應(yīng)用到實(shí)際中，為學(xué)生的健康成長(zhǎng)營(yíng)造一個(gè)良好的環(huán)境。
何宇軒老師分享了《焦點(diǎn)解決短期治療：技巧與作用》這本書(shū)，焦點(diǎn)解決短期治療強(qiáng)調(diào)關(guān)注“解決”而非“問(wèn)題”，這與我們傳統(tǒng)的教育方式有很大不同。書(shū)中的理念讓我們意識(shí)到，與其糾纏于問(wèn)題的根源，不如把注意力放在如何解決問(wèn)題上。比如，那些學(xué)習(xí)困難的孩子，我們可以用“奇跡提問(wèn)”幫助他們?cè)O(shè)定目標(biāo)；那些性格內(nèi)向的孩子，我們可以用“尋找例外”的方法發(fā)現(xiàn)他們的閃光點(diǎn)。我們相信，只要用心去引導(dǎo)，每個(gè)孩子都能找到屬于自己的光。
悅讀悅美，書(shū)香致遠(yuǎn)。此次讀書(shū)分享會(huì)，不僅展示了我校教師的讀書(shū)成果，更達(dá)到了交流共享、互促共進(jìn)的目的，有效激發(fā)了教師的閱讀熱情，展現(xiàn)了學(xué)校教師踔厲奮發(fā)的精神風(fēng)貌。愿每一位教師在書(shū)香彌漫的日子里，都能與書(shū)攜手，用閱讀的溫度撐起成長(zhǎng)的高度，做一個(gè)有厚度、有高度的教師。
