在教育的漫漫征途中，教師的專業(yè)成長猶如一座巍峨的山峰，需要不斷攀登與探索。而教科研論文的撰寫是教師專業(yè)成長的必經之路，是提升教學質量的重要保障。為切實提升教師們的科研論文撰寫水平，加快教師專業(yè)成長的步伐，培養(yǎng)一支善教學、能科研、會撰文的研究型教師隊伍，2025年3月4日，徐國淦主任帶領驛城實驗小學各位老師進行了一場科研論文撰寫的培訓。
徐主任從論文寫作的三個方向出發(fā)，為何寫——找到寫作的動力和旨趣；寫什么——找到寫作的方向和路徑；怎么寫——找到寫作的方法和技能展開了討論。
針對如何選題方面，提供了支架，可以是教育感悟、教育教學觀點、教材處理、教學設計、課程實施、教學評價等等。從理念關鍵詞的選擇上，可以是結構性、思辨性閱讀、學習任務群、表現性評價、真實情境創(chuàng)設等等。從當下“熱點”科研的視角出發(fā)，從個性化發(fā)展的角度為老師們提供了參考方向。
徐主任結合2023年和2024年江蘇省“教海探航”比賽特等獎獲獎題目，進行了對比分析，提出了“半透明的前后結構”的寫作策略，并結合自身經驗從科研論文的規(guī)范要求講述了論文衡量的標準，從細微處給了老師們很多建議，讓在座的老師們受益匪淺，給了大家很多具體的實例和寫作參考意見，讓老師們在論文的修改和迭代中，感受到了思與辨的重要意義。
科研之路，道阻且長，行則將至；足履實地，行方致遠。留意工作細節(jié)，便能捕捉寫作靈感，通過本次專題培訓，激發(fā)了教師們撰寫論文的熱情。相信大家今后一定能在實踐中不斷探索，撰寫出更多、更高質量的論文！
撰稿人：苑茹玉
審核人：徐國淦
