春風(fēng)拂面催奮進(jìn)，深耕教研正當(dāng)時(shí)。2025年3月17日，銅山區(qū)房村鎮(zhèn)郭集小學(xué)英語(yǔ)組以“核心素養(yǎng)導(dǎo)向下的單元復(fù)習(xí)課教學(xué)實(shí)踐”為主題，開展了三年級(jí)新教材《Unit2 Clean our classroom》公開課研討活動(dòng)。本節(jié)課由李祥慶老師執(zhí)教，通過(guò)Wrap-up time與Assessment time板塊的創(chuàng)新設(shè)計(jì)，探索“教—學(xué)—評(píng)”一體化路徑，為提升學(xué)生語(yǔ)言能力與責(zé)任意識(shí)注入新活力。
情境為鏈，激活語(yǔ)言實(shí)踐力
課堂伊始，李老師以韻律明快的《Clean up》英文歌謠點(diǎn)燃學(xué)習(xí)熱情，通過(guò)“Magic Eyes”趣味游戲快速激活學(xué)生關(guān)于清潔教室的詞匯儲(chǔ)備。教師巧妙串聯(lián)Story time與Cartoon time的故事情境，引導(dǎo)學(xué)生化身“班級(jí)衛(wèi)生督察員”，以“Bobby的課桌清潔計(jì)劃”為任務(wù)驅(qū)動(dòng)，通過(guò)角色扮演復(fù)現(xiàn)“Let’s...”“Please...”等核心句型。在聽力排序環(huán)節(jié)，學(xué)生通過(guò)捕捉“sweep the floor”“close the window”等關(guān)鍵詞，自主梳理清潔步驟的邏輯關(guān)系，實(shí)現(xiàn)語(yǔ)言知識(shí)與生活經(jīng)驗(yàn)的深度鏈接。
任務(wù)為軸，賦能合作探究力
在“Make a cleaning plan”實(shí)踐環(huán)節(jié)，教師創(chuàng)新采用“校園衛(wèi)生責(zé)任區(qū)”項(xiàng)目制學(xué)習(xí)模式。各小組領(lǐng)取不同區(qū)域的清潔任務(wù)單后，圍繞“分工合理性”“用語(yǔ)禮貌性”“步驟科學(xué)性”展開討論。學(xué)生們運(yùn)用單元所學(xué)句型制定計(jì)劃，并通過(guò)情景劇展演呈現(xiàn)成果。例如“圖書館清潔小隊(duì)”在匯報(bào)中融入“Put away the books quietly”等個(gè)性化表達(dá)，展現(xiàn)出對(duì)公共空間管理的社會(huì)責(zé)任感。教師適時(shí)引入自評(píng)與互評(píng)量表，從“任務(wù)完成度”“合作參與度”“語(yǔ)言準(zhǔn)確度”三個(gè)維度引導(dǎo)學(xué)生反思學(xué)習(xí)過(guò)程，實(shí)現(xiàn)“以評(píng)促學(xué)”的目標(biāo)。
素養(yǎng)為核，厚植文化浸潤(rùn)力
課堂尾聲的“Think and share”環(huán)節(jié)將育人導(dǎo)向推向高潮。教師通過(guò)“How do you keep our school clean?”開放式提問，引導(dǎo)學(xué)生從日常值日延伸至環(huán)保習(xí)慣養(yǎng)成。學(xué)生結(jié)合寒假“傳統(tǒng)文化與英語(yǔ)融合實(shí)踐”經(jīng)驗(yàn)，提出“設(shè)計(jì)雙語(yǔ)衛(wèi)生標(biāo)語(yǔ)”“開展校園垃圾分類宣講”等創(chuàng)意提案，彰顯出跨學(xué)科素養(yǎng)與家國(guó)情懷。
研思并行，共繪教學(xué)新圖景
課后研討中，英語(yǔ)組教師認(rèn)為，本節(jié)課能通過(guò)真實(shí)情境創(chuàng)設(shè)與多元評(píng)價(jià)機(jī)制，實(shí)現(xiàn)了從知識(shí)鞏固到素養(yǎng)提升的跨越?！毖惱蠋熖貏e贊賞“Magic Eyes游戲與單元語(yǔ)音教學(xué)的有機(jī)融合”，認(rèn)為其有效強(qiáng)化了字母“k”“g”的發(fā)音規(guī)律。
此次教研活動(dòng)是郭集小學(xué)踐行“三新四行動(dòng)”理念的生動(dòng)縮影。學(xué)校英語(yǔ)組將持續(xù)探索，以匠心打磨每一堂課，助力學(xué)生在語(yǔ)言學(xué)習(xí)與品格塑造的雙向奔赴中向陽(yáng)生長(zhǎng)！
撰稿：北辰
照片：英語(yǔ)組
