課程緣起
孩子們從出生的那一刻起，便與家人親密無(wú)間地生活在一起。家，對(duì)他們而言，不僅是成長(zhǎng)的搖籃，更是情感的港灣。媽媽的溫暖擁抱、爸爸的親密陪伴、爺爺奶奶的細(xì)心呵護(hù)，都化為孩子們心中最珍貴的記憶。在這份愛(ài)與被愛(ài)的共同體中，孩子們學(xué)會(huì)了感恩與分享，也懂得了家的意義。隨著春天的到來(lái)，家人之間濃濃的親情如同種子般在孩子們心中慢慢發(fā)芽。
一、家是什么呢？
孩子們眼中閃爍著好奇與期待，他們迫不及待地想要探索“家”這個(gè)充滿愛(ài)與溫暖的地方。我輕輕地問(wèn)孩子們：“你們覺(jué)得家是什么呢？”
話題討論：
慕昕：家就是住的地方。
一凡：家是一個(gè)房子。
楚博：可以睡覺(jué)、洗澡、看電視、刷牙。
孜月：家里有爺爺、奶奶、爸爸、媽媽。
孩子們的回答樸實(shí)而真摯，他們用自己的方式詮釋著家的意義。
教師有話說(shuō)
孩子們的答案，我深感他們對(duì)家的理解雖簡(jiǎn)單卻深刻。家不僅是住所，更是親情的港灣。孩子們?cè)诩彝ブ畜w驗(yàn)到的愛(ài)與溫暖，是他們成長(zhǎng)中不可或缺的力量。
二、愛(ài)的調(diào)查表
我們拿出了孩子們的調(diào)查表，開(kāi)始了一場(chǎng)關(guān)于家人的分享會(huì)。孩子們紛紛舉起手中的調(diào)查表，興奮地介紹著自己的家人。
有的孩子說(shuō)：“我家有五口人，有爸爸媽媽、爺爺奶奶和我?！?
有的孩子則說(shuō)：“我家有好多人，爺爺奶奶，還有小弟弟。”
他們討論著家人的喜好，有的說(shuō)爸爸喜歡吃肉，有的說(shuō)媽媽喜歡看電影。
在孩子們的分享中，我們感受到了家的多樣性和豐富性。
教師有話說(shuō)
每個(gè)孩子的家庭都是獨(dú)一無(wú)二的，他們的分享讓我們更深入地了解了他們的家庭生活和親情關(guān)系。同時(shí)，這也提醒我們要尊重每個(gè)孩子的家庭背景，為他們提供個(gè)性化的教育支持。
二、我筆下的一家人
為了讓孩子們更直觀地感受，我們進(jìn)行了“我筆下的一家人”的繪畫活動(dòng)。孩子們用稚嫩的畫筆，在紙上勾勒出了自己的家人。
有的畫出了爸爸媽媽的輪廓，有的還細(xì)心地添上了頭發(fā)和眼睛，仿佛要讓筆下的家人活靈活現(xiàn)。
有的孩子想要畫出爺爺奶奶的慈祥面容。
還有的想要畫出兄弟姐妹的活潑身影。
每一幅畫都表達(dá)了孩子們自己的童真和溫情，展現(xiàn)了對(duì)家人的深深眷戀。
畫完后，孩子們還親手制作了精美的畫框，將自己的作品貼在上面。
我們按照家庭幾口人進(jìn)行分類展示。教室的墻壁上很快就掛滿了各式各樣的家庭合照。孩子們圍著自己的作品，臉上洋溢著自豪和喜悅的笑容。
教師有話說(shuō)
他們用稚嫩的畫筆勾勒出家人的形象，每一筆都充滿愛(ài)意。這次活動(dòng)不僅鍛煉了孩子們的繪畫技能，更讓他們學(xué)會(huì)用藝術(shù)表達(dá)情感。看到孩子們臉上的自豪和喜悅，我深感活動(dòng)的成功與意義。
四、我喜歡TA的超級(jí)本領(lǐng)
在課程的深入中，在集體活動(dòng)中，我們還結(jié)合主題中的活動(dòng)，引導(dǎo)孩子們思考：“家里人有哪些超級(jí)本領(lǐng)呢？”孩子們紛紛開(kāi)動(dòng)腦筋，用繪畫的方式表征出家人的特長(zhǎng)，放入“告白箱”中表達(dá)了自己對(duì)家人的崇拜與愛(ài)。
有的孩子畫了爸爸跑步的場(chǎng)景，
有的孩子畫了媽媽洗衣服的樣子。
有的說(shuō)：“我的爸爸像長(zhǎng)頸鹿一樣，把我背起來(lái)看遠(yuǎn)處的風(fēng)景?！?
有的說(shuō)：“我的奶奶會(huì)在我餓的時(shí)候，做出好多好吃的。”
這些故事不僅展現(xiàn)了家人的超級(jí)本領(lǐng)，也體現(xiàn)了家人對(duì)孩子的無(wú)私關(guān)愛(ài)。
教師有話說(shuō)
孩子們用繪畫和語(yǔ)言表達(dá)出對(duì)家人特長(zhǎng)的崇拜和愛(ài)，讓我看到了家人間的深厚情感。這些故事不僅展示了家人的超級(jí)本領(lǐng)，更教會(huì)了孩子們感恩和珍惜家人的付出。作為教育者，我們應(yīng)更加注重家園共育，引導(dǎo)孩子們更好地理解和尊重家人。
五、愛(ài)的表白
1.聽(tīng)聽(tīng)我的話
我們進(jìn)行了一場(chǎng)溫馨的“愛(ài)的告白”活動(dòng)。孩子們用稚嫩的聲音錄制了語(yǔ)音二維碼，向家人表達(dá)了自己的愛(ài)意和感激之情。
二維碼記錄
“媽媽，我愛(ài)你，謝謝你每天給我做好吃的飯菜?！?
“爸爸，你辛苦了，謝謝你陪我玩耍?！?
2.猜猜我有多愛(ài)你
我的愛(ài)和柜子一樣高。
我的愛(ài)比桌子還要重。
我的愛(ài)比站在這里還高。
目睹孩子們競(jìng)相展現(xiàn)那無(wú)邊無(wú)際的愛(ài)意，若為家人，內(nèi)心該充滿了無(wú)盡的自豪與深深的感動(dòng)。
3.愛(ài)的作品
孩子們還制作了表達(dá)愛(ài)意的手工，將蔓延到情感轉(zhuǎn)為“看得見(jiàn)的愛(ài)”
教師有話說(shuō)
通過(guò)“愛(ài)的告白”和“喜愛(ài)大比拼”，孩子們不僅學(xué)會(huì)了表達(dá)感情，還更加珍惜家人的陪伴。手工制作更是將情感轉(zhuǎn)化為具體的物品，讓愛(ài)變得更加可見(jiàn)和可觸。我們不僅要注重孩子們的情感表達(dá)能力，也要關(guān)注他們懂得感恩和回報(bào)家人的愛(ài)。
六、小一一家人
除了探討現(xiàn)實(shí)中的一家人，我們還拓展了課程內(nèi)容，引導(dǎo)孩子們思考更廣義的“一家人”概念。孩子們討論了對(duì)小一班這個(gè)大家庭的印象并進(jìn)行了一場(chǎng)投票，選出了自己心儀的“小家”。
小家庭里的每個(gè)人都有自己的本領(lǐng)，我們通過(guò)繪畫展示。
我們還制作了由孩子和老師組成的小一家庭相冊(cè)，讓孩子們意識(shí)到在幼兒園里也有像家一樣的溫暖和親密。
教師有話說(shuō)
對(duì)于“一家人”概念的廣泛性和多樣性，引導(dǎo)孩子們不僅關(guān)注到現(xiàn)實(shí)家庭，還感受到幼兒園這個(gè)大家庭的溫暖。繪畫展示和家庭相冊(cè)制作，讓他們更加珍惜和感恩身邊人的陪伴。讓孩子們體會(huì)，無(wú)論是在家中還是幼兒園，都有家的溫馨與親密。
六、動(dòng)物一家人
同時(shí)，我們還通過(guò)故事和圖片介紹了動(dòng)物世界中的“一家人”，讓孩子們初步了解到不同動(dòng)物家庭之間的有趣差異和共同之處。
在課程中，孩子們對(duì)娃娃家中的游戲更加感興趣了，孩子們興奮地分配著角色，有的扮演爸爸，有的扮演媽媽，還有的扮演孩子。他們?cè)谟螒蛑心７轮胰说娜粘Ｐ袨?，做飯、打掃衛(wèi)生、照顧孩子……孩子們的臉上洋溢著幸福的笑容，仿佛真的成為了一個(gè)溫馨家庭的一員。
寫在最后
在未來(lái)的日子里，我們將繼續(xù)探索更多關(guān)于家庭的主題活動(dòng)，讓孩子們?cè)跍剀暗募彝シ諊凶聣殉砷L(zhǎng)。我們相信，通過(guò)這些課程活動(dòng)，孩子們將更加珍惜家庭的美好時(shí)光，學(xué)會(huì)用愛(ài)和感恩去回饋家人的付出。
