“為師者勤教不輟”。任何形式的教育探索，都不會一蹴而就。時間與經驗的沉積，就是思想的積淀。為全面提高教師的專業(yè)成長，促進幼兒教師專業(yè)能力提升，發(fā)揮外出學習教師的輻射、引領作用，達到資源共享、共同提高的目的，伊莊鎮(zhèn)中心幼兒園開展了優(yōu)秀教育活動二次培訓活動。
培訓開始，商浩然老師和大家分享外出集訓的內容:集訓主要包括三個部分。第一部分:學習班級區(qū)域規(guī)劃圖；第二部分:學習觀察記錄的書寫；第三個部分:觀摩優(yōu)質課。
班級區(qū)域規(guī)劃圖包括兩個部分，一個部分是左邊的圖，第二個部分就是右邊的對這幅圖的說明。其中說明中第一項要寫清楚規(guī)劃圖的名稱；第二項要標注清楚方位，如上北下南左西右東，標注方位的目的是為了明確朝陽的方向；第三項人數(shù)，需要注意的是所設置的各個區(qū)域的總人數(shù)加起來應該超過所規(guī)定的人數(shù)的120%；第四項是面積；第五項是主題，如按照季節(jié)來分可以寫春天來了，或者大班下學期可以寫幼小銜接的一些主題；第六項是色調，大多數(shù)以原木色為主，簡潔明快有畫面感；第七項是圖例；第八項所有帶輪子的家具都為萬向輪可供幼兒需要調整；第九項需要標注設計規(guī)劃圖的原則；最后一項需要備注設計圖依據(jù)。
觀察分析中主要分為四個部分:第一是表頭；第二是觀察記錄；第三是行為分析；第四是教育建議。
觀察記錄可以根據(jù)自己的能力選擇實況記錄法或者是軼事記錄法。實況記錄法需要記錄的特別全面，從我們觀察的第一秒鐘開始一直到結束；軼事記錄法可以選擇觀察目標的內容來選擇性的記錄。觀察分析應該全面且與觀察目標相對應。
優(yōu)質課中需要注意的幾點:第一是繪本的選擇，繪本的選擇首先應該時尚新穎符合幼兒的審美情趣，繪本背景簡單，繪本主題是積極向上陽光的。第二教育目標的設置應緊扣繪本，從認知技能情感三個維度來書寫，符合幼兒的年齡特征，并且要符合繪本的教育內涵。第三要注意師幼互動。
培訓過程中，老師們認真做學習筆記，加深記憶和思考，將知識內化于心，外化于行。
外出學習是收獲，回園分享是升華。本次二次培訓活動，從“走出去”到“帶回來”，一“去”一“來”間，發(fā)揮了學習與交流的最大效應。今后，我們將繼續(xù)吸收借鑒先進經驗和教育成果，把所學所思落實到實踐中，為幼兒園的教育教學管理和高質量發(fā)展注入新的活力。
撰稿:顧倩
審核:李芳
