春暖花開(kāi)，萬(wàn)物復(fù)蘇
種養(yǎng)殖和孵化活動(dòng)也陸續(xù)開(kāi)展
讓教育有“溫度”
讓學(xué)習(xí)有“深度”
讓我們走進(jìn)張幼，走進(jìn)孩子
走向張幼教研現(xiàn)場(chǎng)
1、理論切入，聚焦問(wèn)題
基于《指南》“支持幼兒在接觸自然、生活事物和現(xiàn)象中積累有益的直接經(jīng)驗(yàn)和感性認(rèn)識(shí)”，聚焦“種養(yǎng)殖活動(dòng)”，為了支持幼兒在活動(dòng)中的深度學(xué)習(xí)，提升幼兒科學(xué)探究和解決問(wèn)題的能力，同時(shí)也為了讓教師合理開(kāi)發(fā)并利用好園本特色課程，為幼兒提供接觸、觀察、探索自然的機(jī)會(huì)，讓幼兒在真正與環(huán)境的互動(dòng)中成長(zhǎng)，我園開(kāi)展了“春光正好，再議種養(yǎng)殖課程”的園本課程審議活動(dòng)。
2、經(jīng)驗(yàn)復(fù)盤(pán)，剖析問(wèn)題
主持人潘老師：
種養(yǎng)殖課程是我園孩子們親近自然、探索自然的重要途徑，對(duì)幼兒的全面發(fā)展有著獨(dú)特價(jià)值。本學(xué)期我們又有了新目標(biāo)新任務(wù)。接下來(lái)，我們將圍繞這一主題展開(kāi)深入探討。
問(wèn)題1：
哪些農(nóng)作物適合在春天播種、夏天的6月或9月份收獲？（根據(jù)討論結(jié)果，請(qǐng)老師再次選擇適合班級(jí)所種植的農(nóng)作物。）
大家根據(jù)上學(xué)期本班種植的農(nóng)作物及現(xiàn)在的季節(jié)，從幼兒的興趣點(diǎn)出發(fā)預(yù)設(shè)了本學(xué)期的種植主題。
邵老師：我們班準(zhǔn)備種植青豆，我們咨詢了張靜老師，因?yàn)榇杭镜臍鉁刂饾u回暖，3~4 月時(shí)溫度穩(wěn)定在 10 度以上，比較適合青豆的發(fā)芽和生長(zhǎng)。
其他班級(jí)雖有未收獲的作物，也交流了收獲以后可以種植哪些作物，比如玉米、紅薯、花生等......
3、聚焦問(wèn)題，分組研討
主持人潘老師就種養(yǎng)植活動(dòng)目前遇到的問(wèn)題，帶領(lǐng)教師進(jìn)行分析、梳理，比如：孵化前的注意事項(xiàng)、任務(wù)安排；過(guò)程中的照顧；蛋寶寶出殼后的慶?；顒?dòng)等。
問(wèn)題3：在開(kāi)展班本課程活動(dòng)中遇到了哪些問(wèn)題？需要園所提供哪些支持？
老師們對(duì)此問(wèn)題進(jìn)行積極討論。
陸老師：我們可以每周二、周四，以小組為單位對(duì)植物進(jìn)行定期的觀察和照顧。但是七彩園的空間有限，不適合全班一同去觀察和記錄，我們也會(huì)設(shè)計(jì)一個(gè)值班表，帶領(lǐng)幼兒分批進(jìn)行。本學(xué)期，我們需要幼兒園幫我們提供花生種子種植的工具——小鏟子、水桶，觀察的工具——放大鏡、溫度計(jì)，然后需要一些肥料、除蟲(chóng)劑等。
顧老師：大四班的孩子們準(zhǔn)備種辣椒。受溫度的影響，需要提供搭棚的材料，比如說(shuō)竹條、保鮮膜等。
分組研討中，董老師還對(duì)大五班提出的菜花種植過(guò)程中出現(xiàn)的問(wèn)題進(jìn)行了剖析和建議。
董廣森老師建議：園所給我們提供種植的場(chǎng)所，我們可以嘗試減少化學(xué)制劑的使用，比如說(shuō)化肥、復(fù)合肥這些東西。可以選擇堆肥，雖然會(huì)很臭，但是比較生態(tài)環(huán)保。建議幼兒園提供一個(gè)堆肥角，足夠各班級(jí)進(jìn)行堆肥實(shí)驗(yàn)。
2、總結(jié)梳理，深刻反思
本次的教研活動(dòng)，大家積極發(fā)言，針對(duì)種養(yǎng)殖課程提出了許多寶貴的見(jiàn)解和可行的方案。我們明確了本學(xué)期的工作方向，也找到了應(yīng)對(duì)問(wèn)題的方法。讓我們以園本課程為依據(jù)，積極探索適合本班的種養(yǎng)殖活動(dòng)，讓幼兒在豐富的種養(yǎng)殖活動(dòng)中樂(lè)于探究、學(xué)習(xí)成長(zhǎng)、體驗(yàn)快樂(lè)，真正實(shí)現(xiàn)課程生活化，生活課程化。
