為深入推動《義務(wù)教育道德與法治課程標(biāo)準(zhǔn)（2022年版）》落地實施，幫助教師精準(zhǔn)把握教材內(nèi)容，銅山區(qū)教師發(fā)展中心組織開展了“一年級下冊《道德與法治》新修訂教材培訓(xùn)”專題培訓(xùn)活動。參加本次活動的有銅山區(qū)教師發(fā)展中心教學(xué)研訓(xùn)處房玲主任、銅山區(qū)部分鄉(xiāng)鎮(zhèn)一年級道德與法治學(xué)科50余名教師?；顒釉阢~山區(qū)劉集實驗小學(xué)舉行。
01單元解讀，深化理解
活動在劉集實驗小學(xué)李襯襯老師溫婉大方的的主持下拉開帷幕。
第一個環(huán)節(jié)由房村鎮(zhèn)中心小學(xué)王嵐老師進行教材單元解讀。王老師解讀的是一年級下冊道德與法治第二單元《我們一起長大》，王老師從單元立意、課標(biāo)依據(jù)、主要變化、重點難點、教學(xué)建議五個方面深入細致的剖析新教材在結(jié)構(gòu)上的優(yōu)化，通過整合單元內(nèi)容，實現(xiàn)了知識的系統(tǒng)性和連貫性，并根據(jù)教材的社會實踐導(dǎo)向，針對性的提出教學(xué)實施建議，強調(diào)在探究新教材教學(xué)策略時要注重實踐探究，促進學(xué)生知行合一。在培訓(xùn)中，老師們認真聆聽記錄，認真討論，積極發(fā)表見解。
02建構(gòu)課堂，評課研討
第二環(huán)節(jié)由銅山區(qū)劉集實驗小學(xué)祝君妍老師進行課堂展示《大家來合作》，祝老師的設(shè)計亮點在于結(jié)合學(xué)生生活實際，以“爭當(dāng)合作小達人”為主情境，積極構(gòu)建“陽光課間”“社團活動”“延時服務(wù)”的場景，幫助學(xué)生真切感受合作的力量。在課堂中祝老師積極探索情境化、體驗式教學(xué)方法，通過玩一玩、演一演、聊一聊等多種方式以更好地落實育人要求。
觀摩課后，由銅山區(qū)劉集實驗小學(xué)的郭媛媛老師對祝老師的課堂教學(xué)進行點評。郭老師站在新課標(biāo)視域下，精準(zhǔn)指出這節(jié)課的優(yōu)點：教學(xué)設(shè)計立足真實情境，充分點燃了學(xué)生的學(xué)習(xí)熱度；問題設(shè)計彰顯有效思辨，延伸學(xué)習(xí)的深度；注重啟思導(dǎo)行，增強行動的力度；實現(xiàn)多元互動，抬升成長的高度。同時也中肯的提出了自己的合理化建議，以促進教學(xué)更完善。
03專題講座，明確思路
第三個環(huán)節(jié)由連云港師專三附小的吉海棠老師帶來專題講座：《踐禮養(yǎng)德：道德與法治教-學(xué)-評一體化教學(xué)的實踐探索》。吉老師從“踐禮養(yǎng)德具身德育教學(xué)評價體系構(gòu)建”“踐禮養(yǎng)德具身德育教-學(xué)-評一體化評價實踐”“踐禮養(yǎng)德學(xué)期項目化評價實踐探索”三個方面來解析如何在道德與法治課堂上實施教-學(xué)-評一體化教學(xué)。吉老師的講座啟發(fā)了與會老師的思考：積極構(gòu)建“踐禮養(yǎng)德”道德法治的生長課堂樣態(tài)，要讓我們的孩子在道德與法治課堂上“動”起來、“活”起來、“做”起來，老師盡力精講多感悟，多開展體驗式活動，發(fā)動學(xué)生主動學(xué)德意識。
04總結(jié)提升，領(lǐng)航方向
最后，房玲主任對本次活動進行總結(jié)，房主任結(jié)合一上午的活動向與會老師做了《小學(xué)道德與法治核心素養(yǎng)目標(biāo)落實的實踐探索》的專題講座，她從“教材理解：深度鉆研，準(zhǔn)確把握”“教學(xué)設(shè)計：活動為主，豐富體驗”“教學(xué)實施：學(xué)生主體，提升素養(yǎng)”三個方面系統(tǒng)化分析如何進行教材解讀、教學(xué)設(shè)計和教學(xué)實施，同時房主任向老師們提出四點要求：一是在備好課的基礎(chǔ)上上好每一節(jié)課，杜絕“照本宣科”或“形式化創(chuàng)新”；二是深研教材，領(lǐng)會編寫意圖；三是轉(zhuǎn)變方法，優(yōu)化教學(xué)思路；四是提升專業(yè)技能，提高學(xué)生素養(yǎng)。
攜一縷淺春的芬芳，凝一份教育的真情。此次小學(xué)道德與法治新教材培訓(xùn)活動，不僅加深了一線教師對新教材的理解與認識，更為新教材的有效使用提供了引領(lǐng)和支撐。相信在新課標(biāo)、新教材、新教學(xué)的探索之路上，老師們能夠?qū)W以致用、用而有悟、悟而能創(chuàng)，用好新教材，在教學(xué)中不斷提升教書育人的能力，讓核心素養(yǎng)在課堂上真正落地開花。
撰稿：李靜
