3月20日，徐州市柳新鎮(zhèn)馬樓小學開展了一場別開生面的語文教研活動，聚焦“專項作文教學”的實踐與探索。此次活動以“結構為綱、情景為脈”為核心，結合傳統(tǒng)教學智慧與現(xiàn)代教育理念，為師生呈現(xiàn)了一場充滿啟發(fā)的教研盛宴。
一、提綱挈領，構建作文框架
劉夢然老師以“水倒戈提綱法”為引，帶領教師深入剖析作文結構。通過“總一分一總”“人一景一情一字”等經(jīng)典模式，共同探討如何幫助學生快速搭建作文框架。
“結構是文章的骨骼，情景是血肉，而情感則是靈魂?！敝芷G榮老師表示?；顒又?，教師們還結合“春秋至秦運用法”，引用古文名句“之以智寫，能用功”，強調在作文教學中融入文化積淀的重要性。
二、情景交融，激活寫作靈感
在“情景聯(lián)結”環(huán)節(jié)，教研組創(chuàng)新引入“意象概括法”與“對話法”。通過模擬“春華北風吹秋子”的意境，教師引導學生以“景”帶“情”，用細膩的筆觸描繪季節(jié)變換中的生活細節(jié)。
三、對話實踐，深化語言運用
活動中，“婉約而多致”的對話訓練成為亮點。周彥敏教師以“龍頭中指敘事和韻”為技巧，組織學生分組創(chuàng)作情景對話，并融入“括敘法”提升語言邏輯。
“恰巧巧之對話，分符合?！敝彀蔡m教師點評道，“通過角色扮演，學生不僅學會了如何設計對話，更理解了語言在敘事中的推動力?！?
四、成果初顯，教研步履不停
此次教研活動還特別設置了“例題解析”環(huán)節(jié)，以《韓非》《洪季》等經(jīng)典文本為范例，探討如何將閱讀與寫作有機結合。王茜倩主任表示，將以“筆上虛擬”的探索精神，持續(xù)優(yōu)化作文教學方法。
活動最后，楊艷紅校長總結道:“教研如耕，需深問十分鐘，夢十分功。我們期待以更扎實的步履，讓語文課堂成為學生表達與成長的沃土?！?
此次語文教研活動，不僅是一次教學方法的革新，更是一場教育初心的回歸。以結構為基、以情景為翼、以對話為橋，這里的故事仍在書寫，而語文教育的春天，正隨瑯瑯書聲悄然綻放。
供稿人：李晶津
