為深化課堂教學(xué)改革，探索數(shù)學(xué)教育的本質(zhì)規(guī)律，2025 年 3 月 20 日上午，房村鎮(zhèn)新莊小學(xué)數(shù)學(xué)組全體教師齊聚一堂，圍繞俞正強(qiáng)老師的《種子課 2.0》開(kāi)展主題為 “跟著智者學(xué)數(shù)學(xué)” 的讀書(shū)分享活動(dòng)。活動(dòng)由陳玎玎老師主持，孟亭廷、岳彩紅兩位教師結(jié)合教學(xué)實(shí)踐，分享了對(duì) “種子課” 理念的深刻思考與創(chuàng)新實(shí)踐。
思維培育：從知識(shí)傳遞到生命對(duì)話(huà)
孟亭廷老師以“在知識(shí)的土壤中培育生命” 為主題，結(jié)合班主任經(jīng)驗(yàn)，提出數(shù)學(xué)教育應(yīng)如 “農(nóng)業(yè)耕作” 般靜待花開(kāi)。她通過(guò) “圓的認(rèn)識(shí)” 單元教學(xué)案例，展示了如何通過(guò)慢節(jié)奏實(shí)踐，激發(fā)學(xué)生的空間想象力與代數(shù)思維。孟老師強(qiáng)調(diào)，教師需把握知識(shí)的 “胚芽點(diǎn)”，通過(guò)思維可視化策略關(guān)注學(xué)生的個(gè)性化成長(zhǎng)路徑，并通過(guò)跨學(xué)科項(xiàng)目打破學(xué)科壁壘，構(gòu)建教育生態(tài)。
復(fù)習(xí)重構(gòu)：讓知識(shí)在反思中拔節(jié)生長(zhǎng)
岳彩紅老師以“讓知識(shí)在復(fù)習(xí)中拔節(jié)生長(zhǎng)” 為切入點(diǎn)，針對(duì)復(fù)習(xí)課 “炒冷飯” 的痛點(diǎn)，提出 “復(fù)習(xí)即反芻與重構(gòu)” 的理念。她結(jié)合 “長(zhǎng)方體與正方體” 單元復(fù)習(xí)，分享了五種創(chuàng)新課型：通過(guò)思維導(dǎo)圖實(shí)現(xiàn)脈絡(luò)梳理、利用 “數(shù)學(xué)急診室” 進(jìn)行錯(cuò)題診斷、借助階梯式變式突破專(zhuān)題難點(diǎn)、設(shè)計(jì) “密室逃脫” 游戲激活運(yùn)算活力、開(kāi)展 “春游方案設(shè)計(jì)” 實(shí)現(xiàn)生活應(yīng)用。岳老師指出，當(dāng)知識(shí)從習(xí)題冊(cè)走向真實(shí)世界，公式定理便會(huì)在現(xiàn)實(shí)土壤中萌發(fā)出新的生命力。
智慧碰撞：共話(huà)教育本質(zhì)
在討論環(huán)節(jié)，教師們圍繞“如何平衡教學(xué)效率與思維生長(zhǎng)”“跨學(xué)科整合的實(shí)施路徑”等問(wèn)題展開(kāi)熱議。 主持人陳玎玎老師總結(jié)道：“《種子課 2.0》不僅是教學(xué)方法的革新，更是教育哲學(xué)的覺(jué)醒。愿我們都能成為‘播種者’，在知識(shí)的土壤中傾聽(tīng)生命拔節(jié)的聲音?！?
本次活動(dòng)通過(guò)理論與實(shí)踐的深度結(jié)合，為教師們提供了教學(xué)創(chuàng)新的新思路。教育的本質(zhì)，正是以智慧為種，以耐心為壤，靜待思維的種子在時(shí)光中長(zhǎng)成參天大樹(shù)。
