課程故事是教師觀察、分析、解讀幼兒的一種途徑，它可以更好地聚焦到幼兒主題活動中，還原孩子學(xué)習(xí)的過程，有助于教師助推孩子深度探究，引領(lǐng)教師關(guān)注、觀察、記錄孩子的學(xué)習(xí)過程，呈現(xiàn)孩子的學(xué)習(xí)、實踐、建構(gòu)歷程。課程故事扎根課程實踐，聚焦課程實現(xiàn)，具有一定的教育實踐價值。
為了引導(dǎo)教師科學(xué)觀察和正確解讀幼兒行為，更好地支持和促進幼兒的發(fā)展，扎實推進課程建設(shè)工作，3月20日何橋鎮(zhèn)中心幼兒園組織教師開展了課程故事園本教研活動。
本次是以幼兒園的木瓜樹為主角，各年級組依照年齡特點和《3-6歲兒童學(xué)習(xí)與發(fā)展指南》為依據(jù)展開討論，集思廣益，匯聚成思維導(dǎo)圖。
隨后各位教師就此次的課程故事提出了自己的意見與建議，各位老師專業(yè)且獨到的見解讓此次分享的課程故事更加完美更加符合本園幼兒的實際情況。
通過此次教研活動，老師們領(lǐng)會了課程故事的意義，懂得了課程故事更關(guān)注幼兒對問題解決的探究與深度學(xué)習(xí)，明白了課程故事需要追隨兒童興趣，支持兒童探究和實現(xiàn)心中想法的途徑之一，對于自身在教育過程中的角色定位與作用有新的調(diào)整。相信，在接下來的課程實踐中，何橋鎮(zhèn)中心幼兒園的老師們會有更深層次的思考與行動，與幼兒一起記錄更多精彩、有價值的課程故事！
