在教育數(shù)字化的浪潮中，語文教學(xué)正經(jīng)歷著深刻變革，古詩教學(xué)也迎來了新的契機(jī)。為探索信息技術(shù)與語文課程深度融合的有效路徑，提升古詩教學(xué)質(zhì)量，3月25日下午，徐州市柳新實(shí)驗(yàn)小學(xué)舉辦了一場別開生面的教研活動(dòng)，聚焦語文古詩教學(xué)與AI的融合。
在課前準(zhǔn)備階段，李雨臣老師別出心裁地設(shè)計(jì)了豐富多樣的預(yù)熱活動(dòng)。先是詢問學(xué)生對(duì)杜甫的了解，激活學(xué)生已有的知識(shí)儲(chǔ)備，接著借助“豆包”，讓杜甫自己介紹生平，拓寬學(xué)生的認(rèn)知邊界，最后借助AI生成的杜甫視頻發(fā)起“小小朗讀者”活動(dòng)，成功調(diào)動(dòng)起學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，為新課的學(xué)習(xí)營造了良好的氛圍。
導(dǎo)入環(huán)節(jié)，李老師不僅讓學(xué)生理解了詩歌創(chuàng)作的時(shí)代背景，還為學(xué)生體會(huì)詩人情感奠定了基礎(chǔ)。同時(shí)，老師適時(shí)講解“聞”“河南河北”的含義，巧妙地切入新課。
新授環(huán)節(jié)，李老師設(shè)置了三個(gè)層層遞進(jìn)的任務(wù)。任務(wù)一“感知音律，理清路線”，通過播放朗讀視頻、學(xué)生朗讀，引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注詩歌的字音、停頓，幫助學(xué)生發(fā)現(xiàn)并理解古今異義詞。同時(shí)，介紹七言律詩的體裁特點(diǎn)，讓學(xué)生感受詩歌的韻律美。之后，引導(dǎo)學(xué)生尋找詩中的地名，梳理杜甫的還鄉(xiāng)路線，使學(xué)生對(duì)詩歌內(nèi)容有了更清晰的認(rèn)識(shí)。
任務(wù)二“詩里尋畫，讀中遐想”將教學(xué)推向高潮。李老師緊扣“喜欲狂”，引導(dǎo)學(xué)生默讀全詩，尋找杜甫的表現(xiàn)場景。在小組合作想象畫面環(huán)節(jié)，學(xué)生們充分發(fā)揮想象力，描述場景中的人物動(dòng)作、神態(tài)和語言。例如，在“淚滿衣裳”場景中，老師引導(dǎo)學(xué)生抓住“滿”字想象，讓學(xué)生深刻體會(huì)到杜甫喜極而泣的心情；“漫卷詩書”時(shí)，通過表演和采訪，感受詩人的欣喜若狂；對(duì)于“放歌縱酒”，老師借助杜甫的經(jīng)典畫像，引導(dǎo)學(xué)生思考其行為背后的原因，體會(huì)詩人暢快喜悅的心境；“狂想還鄉(xiāng)”則結(jié)合地圖，讓學(xué)生感受杜甫歸心似箭的心情，并通過想象杜甫回鄉(xiāng)途中的見聞，進(jìn)一步體會(huì)詩人對(duì)未來的美好憧憬。
任務(wù)三“細(xì)品詩情，朗吟感悟”深入挖掘詩歌內(nèi)涵。李老師播放安史之亂的影響視頻和杜甫逃亡期間所創(chuàng)作的古詩音頻，讓學(xué)生直觀感受戰(zhàn)爭的苦難，理解杜甫“喜欲狂”的深層原因。學(xué)生們積極思考，認(rèn)識(shí)到杜甫的喜悅不僅是為自己，更是為天下百姓和國家。在理解的基礎(chǔ)上，老師指導(dǎo)學(xué)生飽含深情地朗讀全詩，讓學(xué)生仿佛穿越時(shí)空，與杜甫同喜同樂，深刻感受詩人的家國情懷。
課后研討環(huán)節(jié)由李梅主任主持。李雨臣老師先是闡述了自己的教學(xué)思路，接著教師們圍繞這堂古詩課展開了熱烈的討論。
大家各抒己見，充分肯定了李老師的教學(xué)亮點(diǎn)。老師們認(rèn)為李老師在教學(xué)中注重朗讀指導(dǎo)，通過多種形式的朗讀，讓學(xué)生逐步走進(jìn)古詩的意境，這種方法非常值得借鑒。而且，在想象畫面時(shí)，不是簡單地灌輸，而是引導(dǎo)學(xué)生自主思考、合作探究，培養(yǎng)了學(xué)生的思維能力。李老師對(duì)教學(xué)資源的運(yùn)用十分巧妙，借助多媒體展示古詩的創(chuàng)作背景和相關(guān)視頻，讓抽象的古詩變得更加直觀形象，幫助學(xué)生更好地理解了古詩的內(nèi)容和情感。
在肯定優(yōu)點(diǎn)的同時(shí)，教師們也結(jié)合自己的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，對(duì)這堂課提出了一些建設(shè)性的意見。如：在想象環(huán)節(jié)要考慮不同程度的學(xué)生，可以給學(xué)生提供不同層次的支架，讓學(xué)生有更多的機(jī)會(huì)交流自己的想法，進(jìn)一步提高學(xué)生的參與度和思維能力。
活動(dòng)最后由張彭彭校長總結(jié)。張校長強(qiáng)調(diào)，每一次教研與推門課都是提升教學(xué)質(zhì)量的關(guān)鍵契機(jī)，務(wù)必認(rèn)真對(duì)待。她還特別指出脫稿的必要性，脫稿授課教師更能專注于與學(xué)生的互動(dòng)，及時(shí)捕捉學(xué)生的課堂反饋，這不僅體現(xiàn)教師對(duì)教學(xué)內(nèi)容的深度掌握，更彰顯對(duì)教學(xué)工作的專業(yè)與敬業(yè)。
通過對(duì)教研課的深入探討和對(duì)教學(xué)問題的共同研究，教師們對(duì)古詩教學(xué)有了更深刻的認(rèn)識(shí)和理解。大家紛紛表示，在今后的教學(xué)中，將把此次研討的收獲運(yùn)用到實(shí)際教學(xué)中，不斷優(yōu)化教學(xué)方法，提高古詩教學(xué)質(zhì)量，合理使用AI技術(shù)，讓學(xué)生在古詩的滋養(yǎng)下，感受中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的魅力，提升語文綜合素養(yǎng)。
供稿人：李雨臣
