春和景明，微風(fēng)輕拂，帶來花草的芬芳，正是一年中最宜人的讀書時(shí)節(jié)。3月28日，虎腰小學(xué)的校園里洋溢著濃厚的書香氛圍，全體書友會(huì)教師齊聚一堂，開展了一場以“雅言傳承文明，經(jīng)典浸潤人生” 為主題的閱讀分享活動(dòng)，此次活動(dòng)聚焦古典文學(xué)巨著《紅樓夢》。
讀書會(huì)伊始，姚穎老師站在講臺上，臉上帶著親切的笑容，對本次討論會(huì)作了主要介紹。她的聲音清脆悅耳，在教室里緩緩流淌：“《紅樓夢》，又名《石頭記》，是清代作家曹雪芹耗盡畢生心血?jiǎng)?chuàng)作的長篇章回體小說，這部作品意義非凡，被譽(yù)為封建社會(huì)的百科全書，它就像一面鏡子，映射出當(dāng)時(shí)社會(huì)生活的方方面面，大到貴族家族的興衰榮辱，小到日常的衣食住行、人情世故，無所不包?！?臺下的老師們聽得全神貫注，眼神中充滿了對這場讀書分享會(huì)的期待。
首先，姚老師為大家具體介紹《紅樓夢》前十回的主要情節(jié)。她拿著一支粉筆，在黑板上一邊書寫一邊講解，從林黛玉進(jìn)賈府的小心謹(jǐn)慎，到賈寶玉初見黛玉時(shí)的似曾相識，再到王熙鳳的潑辣登場，每一個(gè)情節(jié)都被她描繪得栩栩如生。為了讓大家更清晰地理解人物關(guān)系，姚老師還精心繪制了一幅賈府主要人物關(guān)系圖，圖中用不同顏色的線條將賈母、賈政、王夫人、賈寶玉、林黛玉等人物串聯(lián)起來，詳細(xì)標(biāo)注出他們之間的親緣關(guān)系和人物特點(diǎn)，帶領(lǐng)書友會(huì)教師一覽賈府之宏闊、人員之繁盛。分享過程中，姚老師還回憶起自己年少時(shí)第一次翻開《紅樓夢》的情景，她感慨地說：“那時(shí)候我年紀(jì)小，很多地方都讀不懂，但里面的詩詞和人物形象卻深深吸引了我。后來隨著年齡的增長，每一次重讀都有新的感悟，這就是經(jīng)典的魅力所在?！?她的分享為大家品讀《紅樓夢》提供了更為寬廣的角度和思路，讓老師們對這部作品有了新的認(rèn)識。
接著，進(jìn)入討論環(huán)節(jié)，老師們就如何堅(jiān)持閱讀《紅樓夢》這樣一部宏大的巨著展開了熱烈討論。有的老師說：“我覺得可以制定一個(gè)詳細(xì)的閱讀計(jì)劃，每天抽出固定的時(shí)間來讀，這樣就能保證閱讀的連貫性。” 還有的老師分享自己的經(jīng)驗(yàn)：“我會(huì)在閱讀的時(shí)候做筆記，把不懂的地方標(biāo)注出來，讀完之后再查閱資料，這樣不僅能加深對內(nèi)容的理解，還能提高閱讀的興趣?！?隨后，老師們又圍繞 “假作真時(shí)真亦假，無為有處有還無”“滿紙荒唐言，一把辛酸淚。都云作者癡，誰解其中味” 等經(jīng)典語句展開深入探討，大家各抒己見，從哲學(xué)思考到人生感悟，從文學(xué)賞析到社會(huì)映射，每一種觀點(diǎn)都碰撞出智慧的火花。此外，活動(dòng)還設(shè)置了有趣的互動(dòng)環(huán)節(jié) —— 以人物判詞推測人物身份。姚老師在大屏幕上展示出 “可嘆停機(jī)德，堪憐詠絮才。玉帶林中掛，金簪雪里埋” 等判詞，老師們紛紛舉手搶答，現(xiàn)場氣氛十分活躍。大家積極分享自己對于紅樓一夢、對于離合悲歡、炎涼世態(tài)的體悟，有的老師結(jié)合自己的生活經(jīng)歷，感慨人生的無常；有的老師從家族興衰中看到了歷史的輪回；還有的老師從人物性格分析中得到了為人處世的啟示。
活動(dòng)尾聲，姚老師再次走上講臺，語重心長地表示：“《紅樓夢》中富含很多人生智慧，每一個(gè)人物、每一個(gè)情節(jié)都蘊(yùn)含著深刻的哲理，值得我們每個(gè)人用一生來品讀和體悟。它就像一座取之不盡的寶藏，每一次挖掘都會(huì)有新的收獲。” 同時(shí)，她也希望更多教師能加入到經(jīng)典共讀中來，期待與同伴們共同品讀經(jīng)典，浸享文學(xué)盛宴。這場讀書交流分享會(huì)在老師們的掌聲中圓滿結(jié)束，但《紅樓夢》的魅力和書香將繼續(xù)在虎腰小學(xué)的校園里彌漫，激勵(lì)著更多師生走進(jìn)經(jīng)典，品味人生。
