為強(qiáng)化課堂管理核心地位，推動(dòng)教育教學(xué)高質(zhì)量發(fā)展，3月28日上午，南湖學(xué)校教育集團(tuán)初中部召開了全體校干月復(fù)盤會(huì)議，七、八、九年級(jí)部包掛校干圍繞三大主題展開深度總結(jié)，集團(tuán)校李校長出席會(huì)議并作總結(jié)講話。
年級(jí)部復(fù)盤：以問題為導(dǎo)向，精準(zhǔn)施策促提升
七年級(jí)部：夯實(shí)基礎(chǔ)，關(guān)注課堂實(shí)效
1. 聽評(píng)課反饋：通過“推門聽課+集中評(píng)課”模式，發(fā)現(xiàn)青年教師課堂互動(dòng)不足問題，針對(duì)性開展“師徒結(jié)對(duì)”幫扶，提升教學(xué)設(shè)計(jì)能力。
2. 教學(xué)管理：嚴(yán)抓備課檢查，推行“周清”制度；首次月考組織有序，數(shù)據(jù)分析顯示班級(jí)間差距較小，但學(xué)科均衡性待加強(qiáng)。
3. 德育與安全：開展“文明禮儀月”活動(dòng)，強(qiáng)化午間值班巡查；建立“潛能生成長檔案”，聯(lián)合心理教師跟進(jìn)輔導(dǎo)，本月無輟學(xué)案例。
八年級(jí)部：嚴(yán)抓過程，穩(wěn)控分化關(guān)鍵期
1. 聽評(píng)課反饋：重點(diǎn)督導(dǎo)分層教學(xué)落實(shí)情況，部分課堂分層目標(biāo)不清晰，計(jì)劃組織專題教研優(yōu)化作業(yè)設(shè)計(jì)。
2. 第一次學(xué)情測試管理：啟用標(biāo)準(zhǔn)化考場，嚴(yán)肅考風(fēng)考紀(jì)；成績分析顯示的薄弱學(xué)科，擬安排骨干教師“跨班引領(lǐng)”。
3. 控輟保學(xué)：針對(duì)個(gè)別學(xué)生厭學(xué)苗頭，落實(shí)“班主任-校干-家長”三級(jí)聯(lián)動(dòng)家訪，本月勸返2名流生。
九年級(jí)部：靶向沖刺，聚力備考增效
1. 聽評(píng)課反饋：聚焦復(fù)習(xí)課效率，推廣“思維導(dǎo)圖+真題精講”模式，但課堂容量需進(jìn)一步優(yōu)化；教師要注重營造積極參與的課堂氛圍，關(guān)注、鼓勵(lì)每一位學(xué)生，采用不同的方式與學(xué)生互動(dòng)，讓枯燥單調(diào)的復(fù)習(xí)課也能興致盎然，提升復(fù)習(xí)課效率。
2. 教學(xué)管理：實(shí)施“雙周測+錯(cuò)題滾動(dòng)訓(xùn)練”，第一次學(xué)情測試成績顯示尖子生穩(wěn)中有升，邊緣生轉(zhuǎn)化效果待突破；包掛校干全面協(xié)調(diào)體育、英語老師做好體育、口語的強(qiáng)化訓(xùn)練，做好各項(xiàng)服務(wù)；加強(qiáng)弱班弱科聽課，針對(duì)課堂管理凸顯的問題，發(fā)揮老師的主人翁意識(shí)，協(xié)助老師解決，幫扶老師成長。
3. 德育護(hù)航：開展每月一次錦鯉班主題講座，強(qiáng)化勵(lì)志教育；值班校干、班主任、教師做好每個(gè)課間、晚自習(xí)紀(jì)律巡查，為沖刺中考營造安靜環(huán)境；
校長寄語：凝聚共識(shí)，向管理要質(zhì)量
集團(tuán)校李校長充分肯定各年級(jí)部復(fù)盤成果，并提出三點(diǎn)要求：
1. 強(qiáng)化課堂主陣地：以“聽評(píng)課”為抓手，推動(dòng)“備-教-學(xué)-評(píng)”一體化改革，杜絕低效課堂。
2. 筑牢管理協(xié)同鏈：教學(xué)與德育部門需數(shù)據(jù)共享、聯(lián)動(dòng)施策，尤其關(guān)注潛能生心理動(dòng)態(tài)與學(xué)業(yè)幫扶。
3. 壓實(shí)責(zé)任促長效：校干須下沉一線，將“問題清單”轉(zhuǎn)化為“行動(dòng)臺(tái)賬”，以月度復(fù)盤機(jī)制推動(dòng)管理閉環(huán)。
本次會(huì)議以“精準(zhǔn)分析、務(wù)實(shí)規(guī)劃”為主線，為全面提升課堂管理效能指明方向。下一步，學(xué)校將緊扣目標(biāo)，以管理促質(zhì)量，以行動(dòng)見成效，奮力譜寫南湖學(xué)校教育集團(tuán)教育教學(xué)新篇章。
