教育之視察與指導，當以科學方法為基礎(chǔ)，考察其是否合于試驗精神，是否能為兒童造福利。 ——陶行知《試驗主義與新教育》（1919年）
4月7日下午，徐州泉山區(qū)泉山區(qū)第一責任區(qū)責任督學陳延超、焦陽、楊元杰等到柳新鎮(zhèn)中心中學進行進行專項督導。此次督導工作內(nèi)容是：開展中小學心理健康教育工作；繼續(xù)對中小學校園食品安全工作進行督導；繼續(xù)對“雙減”工作進行督導等。
督學在柳新鎮(zhèn)中心中學督學聯(lián)絡(luò)人、副校長范化永陪同下進行校園督導巡查。
督導組認為，柳新鎮(zhèn)中心中學心理健康教育領(lǐng)導機構(gòu)健全；各項心理健康教育管理制度健全；把心理健康教育貫穿于教育教學全過程；有兼職的心理健康教育教師；開足開齊國家規(guī)定的心理健康教育課程。能常態(tài)化開展心理健康咨詢并定期開展學生心理健康測評，并建立學生心理健康檔案。特別關(guān)注心理有問題的學生，對此類學生進行建檔跟蹤，并做好幫扶工作。班主任適時進行學生家訪，開展好家校共育工作，有效遏制學生極端事件發(fā)生情況。
在食堂，督導組認為食堂管理規(guī)范，滅蚊滅鼠措施到位，餐具干凈整潔，確保師生飲食安全。
跟進“雙減”落實情況，認為柳新鎮(zhèn)中心中學能健全課后服務(wù)管理，保證課后服務(wù)時間，提高課后服務(wù)質(zhì)量，開展了太極拳、籃球社團活動，滿足了學生的多樣化需求；深化課堂教學改革；嚴控書面作業(yè)總量、提高作業(yè)設(shè)計質(zhì)量，措施得當；課后服務(wù)水平和質(zhì)量較高；教務(wù)部門定期檢查作業(yè)布置情況。
督導組同時指出學校要積極克服“缺乏專職心理健康教育教師、課后服務(wù)專業(yè)類教師缺乏，學生活動場地有限”等困難，積極申請配備專職心理健康教育教師，進一步加強課后服務(wù)專業(yè)類教師、提高兼職教師的專業(yè)教育水平等。
柳新中學將以此次督導為契機，根據(jù)督學意見，結(jié)合學校發(fā)展面臨的實情，不斷調(diào)研學生的真實需求，細化“雙減”下的常規(guī)管理，強化心理健康教育，助力學生快樂健康成長，實現(xiàn)學校發(fā)展新突破。
文案：靜靜的燃燒
圖片：范化永
