六年級(jí)學(xué)生即將畢業(yè)，小學(xué)升入初中是我們?nèi)松鼩v程的重要一站，在小學(xué)與初中的銜接階段，學(xué)生們往往會(huì)面臨學(xué)業(yè)壓力、人際關(guān)系變化等諸多挑戰(zhàn)。4月10日，茅村實(shí)驗(yàn)小學(xué)為六年級(jí)畢業(yè)生開展了畢業(yè)前心理輔導(dǎo)活動(dòng)，幫助孩子們以積極健康的心態(tài)迎接畢業(yè)，順利過渡到初中生活，此次輔導(dǎo)活動(dòng)為學(xué)生們送上了一份珍貴的“心靈厚禮”。
活動(dòng)伊始，心理老師韓老師以一段輕松愉快的短視頻開場(chǎng)，視頻中展示了同學(xué)們從一年級(jí)入學(xué)時(shí)的懵懂稚嫩，到如今即將畢業(yè)時(shí)的自信陽(yáng)光，熟悉的畫面瞬間點(diǎn)燃了現(xiàn)場(chǎng)的氛圍，也勾起了學(xué)生們對(duì)小學(xué)時(shí)光的美好回憶。在溫馨的氛圍中，韓老師通過生動(dòng)有趣的案例，深入淺出地講解了畢業(yè)前后可能出現(xiàn)的各種情緒，如對(duì)母校和老師同學(xué)的不舍、對(duì)新環(huán)境的期待與不安等，讓學(xué)生們明白這些情緒都是正常的反應(yīng)，不必為此感到焦慮。
韓老師組織了“抓逃手指” 游戲，迅速點(diǎn)燃了現(xiàn)場(chǎng)的熱情。游戲規(guī)則：同學(xué)們圍成圈，左手掌心朝下，右手伸出食指頂住旁邊同學(xué)的掌心。當(dāng)老師說出特定詞語(yǔ)“烏鴉”時(shí)，大家要迅速用左手抓住旁邊同學(xué)的手指，同時(shí)讓自己的右手食指逃脫。在緊張又刺激的游戲過程中，教室里充滿了歡聲笑語(yǔ)和此起彼伏的驚呼聲。這個(gè)游戲不僅鍛煉了同學(xué)們的反應(yīng)能力，更重要的是，讓他們?cè)谟螒虻臍g樂氛圍中暫時(shí)忘卻了壓力，盡情享受當(dāng)下的快樂。
隨后，進(jìn)入到“情緒分享站” 環(huán)節(jié)。同學(xué)們紛紛踴躍發(fā)言，分享自己內(nèi)心的真實(shí)感受。有的同學(xué)表示，想到即將離開朝夕相處的小伙伴，心里空落落的，特別舍不得；還有的同學(xué)提到，對(duì)初中的學(xué)習(xí)生活充滿了好奇，但又擔(dān)心課程難度增加，自己跟不上進(jìn)度。針對(duì)這些分享，韓老師一一給予耐心的回應(yīng)和專業(yè)的建議，引導(dǎo)學(xué)生們正視自己的情緒，學(xué)會(huì)用合理的方式表達(dá)和釋放。
“氣球解壓站” 環(huán)節(jié)將輔導(dǎo)活動(dòng)推向小高潮。韓老師為每位同學(xué)發(fā)放了一個(gè)氣球，讓大家把心中的煩惱、擔(dān)憂，諸如擔(dān)心初中課程難度大跟不上、害怕與新朋友相處不融洽等，都寫在氣球上。同學(xué)們認(rèn)真地書寫著，仿佛將內(nèi)心沉甸甸的壓力都轉(zhuǎn)移到了氣球之上。書寫完畢，在老師的一聲令下，大家用力將氣球踩破，隨著一聲聲清脆的爆破聲，教室里充滿了歡笑聲。一位同學(xué)興奮地說：“把煩惱寫在氣球上，再踩破它，感覺心里一下子輕松了好多！” 這個(gè)環(huán)節(jié)讓同學(xué)們以一種直觀且有趣的方式釋放了內(nèi)心壓力，學(xué)會(huì)正視并處理負(fù)面情緒。
“這次心理輔導(dǎo)活動(dòng)太有趣啦，也讓我學(xué)到了好多知識(shí)。我不再害怕畢業(yè)，而是充滿期待地想去擁抱新的生活”！六年級(jí)（6）班的孩子興奮地說道。許多同學(xué)也紛紛表示，通過這次活動(dòng)，他們學(xué)會(huì)了如何調(diào)整心態(tài)，以更加從容的姿態(tài)迎接畢業(yè)和未來的挑戰(zhàn)。
此次畢業(yè)前心理輔導(dǎo)活動(dòng)，是茅村實(shí)驗(yàn)小學(xué)關(guān)注學(xué)生心理健康、助力學(xué)生全面發(fā)展的重要舉措之一，未來將繼續(xù)開展豐富多彩的心理健康教育活動(dòng)，為學(xué)生的成長(zhǎng)保駕護(hù)航，讓每一位學(xué)生都能在陽(yáng)光下茁壯成長(zhǎng)，勇敢地追逐自己的夢(mèng)想。在“心”光的引航下，相信我們六年級(jí)的畢業(yè)生們定能帶著滿滿的自信與勇氣，奔赴人生新的旅程，書寫屬于自己的精彩篇章。
