4月11日，張集鎮(zhèn)下張小學(xué)全體數(shù)學(xué)老師觀摩了王蕾主任的示范課《面積的含義》。
《面積的含義》是蘇教版小學(xué)數(shù)學(xué)三年級(jí)下冊(cè)第六單元第一課時(shí)的內(nèi)容，是在學(xué)生已經(jīng)掌握了長(zhǎng)方形、正方形的特征，統(tǒng)一度量線的單位，以及如何計(jì)算它們周長(zhǎng)的基礎(chǔ)上進(jìn)行教學(xué)的，是空間與圖形的基礎(chǔ)。
面積的學(xué)習(xí)是學(xué)生學(xué)習(xí)幾何形體的基礎(chǔ)，是一維空間（線）向二維空間（面）轉(zhuǎn)化的開(kāi)始。本課內(nèi)容為進(jìn)一步學(xué)習(xí)長(zhǎng)方形、正方形的面積計(jì)算打基礎(chǔ)，因此重點(diǎn)引導(dǎo)學(xué)生對(duì)面積定義進(jìn)行邏輯思維和歸納，同時(shí)掌握比較面積大小的技巧和方法，體會(huì)統(tǒng)一單位的必要性，并能夠?qū)⑸钪械奈矬w表面進(jìn)行量化并比較大小，同時(shí)為下節(jié)課《面積單位的認(rèn)識(shí)》做鋪墊。
課后，老師們齊聚一堂，對(duì)這節(jié)課進(jìn)行了點(diǎn)評(píng)指導(dǎo)。最后李校長(zhǎng)對(duì)這堂課作了精準(zhǔn)點(diǎn)評(píng)：今天聆聽(tīng)了王蕾主任執(zhí)教的《面積的含義》一課，這堂課緊扣課程標(biāo)準(zhǔn)，立足學(xué)生認(rèn)知發(fā)展，通過(guò)豐富多樣的教學(xué)活動(dòng)，引導(dǎo)學(xué)生逐步理解面積的概念，給我們留下了深刻的印象。
一、目標(biāo)明確，定位精準(zhǔn)。
課程伊始，王主任就清晰地呈現(xiàn)了本節(jié)課的教學(xué)目標(biāo)，讓學(xué)生通過(guò)觀察、操作、比較等活動(dòng)，認(rèn)識(shí)物體表面和封閉圖形的面積，理解面積的含義，并掌握比較面積大小的方法。初步感知面積，為后續(xù)概念的引出做了很好的鋪墊，精準(zhǔn)地切入了本節(jié)課的重點(diǎn)內(nèi)容。
二、注重直觀，突破難點(diǎn)
“面積”這一概念對(duì)于三年級(jí)學(xué)生來(lái)說(shuō)較為抽象，理解起來(lái)有一定難度。王主任巧妙地運(yùn)用了直觀教學(xué)手段，有效地突破了教學(xué)難點(diǎn)。此外，教師還準(zhǔn)備了豐富的學(xué)具，如不同形狀的卡片、方格紙等，讓學(xué)生在動(dòng)手操作中進(jìn)一步加深對(duì)面積含義的理解，這種讓學(xué)生親身經(jīng)歷知識(shí)形成過(guò)程的教學(xué)方法，符合學(xué)生的認(rèn)知規(guī)律，切實(shí)提高了課堂教學(xué)效果。
三、方法多樣，培養(yǎng)能力
在教學(xué)過(guò)程中，王主任注重培養(yǎng)學(xué)生多種學(xué)習(xí)能力，采用了多樣化的教學(xué)方法。在比較面積大小環(huán)節(jié)，教師引導(dǎo)學(xué)生自主探究，鼓勵(lì)學(xué)生嘗試用觀察法、重疊法、數(shù)方格法等多種方法去比較。學(xué)生們?cè)谛〗M合作中積極交流、動(dòng)手實(shí)踐，不僅找到了不同圖形面積大小的比較方法，還培養(yǎng)了觀察能力、動(dòng)手操作能力、合作交流能力以及創(chuàng)新思維能力。
四、練習(xí)設(shè)計(jì)，層層遞進(jìn)
課堂練習(xí)是鞏固新知、強(qiáng)化技能的重要環(huán)節(jié)，王主任精心設(shè)計(jì)了一系列層次分明、形式多樣的練習(xí)題。既有基礎(chǔ)題，又有拓展題。練習(xí)題的難度逐步提升，滿足了不同層次學(xué)生的學(xué)習(xí)需求，讓每個(gè)學(xué)生都能在練習(xí)中有所收獲，同時(shí)也檢驗(yàn)了本節(jié)課的教學(xué)效果。
五、教師情況：教學(xué)語(yǔ)言精煉、準(zhǔn)確，教態(tài)自然親切，對(duì)課堂的把控能力較強(qiáng)。板書(shū)設(shè)計(jì)合理、工整。這些看似細(xì)微的環(huán)節(jié)，卻處處體現(xiàn)了教師扎實(shí)的教學(xué)基本功和嚴(yán)謹(jǐn)?shù)慕虒W(xué)態(tài)度，為課堂教學(xué)的順利完成提供了有力保障。
撰稿：張呈望
