為深入探索自然教育理念在幼兒教育中的實(shí)踐路徑，提升教師專業(yè)素養(yǎng)，伊莊鎮(zhèn)中心幼兒園于4月11日組織全體教師開展了以“自然教育賦能兒童成長”為主題的讀書分享交流活動，圍繞牛翠萍教授的著作《兒童自然教育理論與實(shí)踐》展開深度研討，共同探索如何將自然教育融入幼兒日?；顒?，守護(hù)兒童與自然的深度聯(lián)結(jié)。

  理論解讀與案例分享：讓教育回歸自然
  活動伊始，業(yè)務(wù)主任郭萍老師以書中核心觀點(diǎn)為引，闡述了自然教育對兒童發(fā)展的獨(dú)特價(jià)值。她提到：“牛翠萍教授在書中強(qiáng)調(diào)，自然教育不是簡單的戶外活動，而是有目的地引導(dǎo)兒童在自然中學(xué)習(xí)、思考和成長。我們需要打破自然=野外的刻板認(rèn)知，將自然元素滲透到幼兒園的每一處細(xì)節(jié)中。

  隨后，骨干教師王雪老師結(jié)合班級實(shí)踐案例，分享了書中“自然教育四步法”的運(yùn)用經(jīng)驗(yàn)。她以“春日種植計(jì)劃”為例，講述了如何通過“觀察—提問—探索—表達(dá)”的循環(huán)模式，引導(dǎo)幼兒從種子的發(fā)芽中感知生命規(guī)律，并鼓勵孩子們用繪畫、童謠等形式記錄成長日記?！昂⒆觽兊膶Ｗ⒘蛣?chuàng)造力在自然中得到了充分釋放，這讓我更加堅(jiān)信‘自然即課堂’的意義?！蓖趵蠋煾锌?。

  實(shí)踐探索中的智慧碰撞
  在分組討論環(huán)節(jié)，教師們圍繞書中提出的“低結(jié)構(gòu)自然材料運(yùn)用”“風(fēng)險(xiǎn)與自由的平衡”“家園共育自然課程”等話題展開熱議。小班組提出利用落葉、石頭等自然物開展數(shù)學(xué)游戲；中班組分享了“雨天探秘”活動中如何通過安全引導(dǎo)激發(fā)幼兒探索勇氣；大班組則計(jì)劃與家長合作打造“班級生態(tài)角”，將自然教育延伸至家庭。

  針對部分教師提出的“自然活動安全隱患”疑慮，商浩然老師引用書中的觀點(diǎn)回應(yīng)：“適度的挑戰(zhàn)是兒童成長的必需品。我們需要做的不是消除風(fēng)險(xiǎn)，而是通過科學(xué)設(shè)計(jì)和全程陪伴，幫助幼兒在真實(shí)環(huán)境中學(xué)會評估與應(yīng)對。”

  回歸自然，守護(hù)童真
  活動最后，李芳園長總結(jié)道：“牛翠萍教授的著作為我們打開了一扇窗，讓我們重新審視教育的本質(zhì)——尊重兒童的天性，讓學(xué)習(xí)在自然中真實(shí)發(fā)生。希望每位教師都能成為“有心的觀察者”和“溫暖的引導(dǎo)者”，為孩子們播撒熱愛自然、敬畏生命的種子。
  據(jù)悉，本次讀書分享后，幼兒園將啟動“自然研學(xué)月”活動，組織教師走進(jìn)公園、田地、茶園等場所實(shí)地考察，并計(jì)劃與本地自然教育基地合作，開發(fā)系列園本課程。教師們紛紛表示，將以本書為指導(dǎo)，在實(shí)踐中不斷深化對自然教育的理解，讓幼兒教育真正回歸“泥土的芬芳”與“陽光的溫度”。